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進入台大發布ChatGPT指引 台大師3招破解學生濫用
台大率先發出ChatGPT指引「針對生成式AI工具之教學因應措施」，強調正面看待與善加利用。（記者林曉雲翻攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕ChatGPT衝擊各行各業，學生甚至用它來寫作業、做報告，，國立台灣大學率先發出ChatGPT指引「針對生成式AI工具之教學因應措施」，強調AI輔助與人機協作是未來發展不可阻擋之趨勢，台大採取正面看待與善加利用的態度，對於學生濫用ChatGPT等生成式AI工具，台大教師可以3招破解，包括限制學生使用、加強課堂實作演練、加深加廣作業和考試難度等。
台大校長陳文章表示，對於既有知識方面，ChatGPT能做得很好，但在創新方面是無法取代我們（台大）；台大會善用ChatGPT工具，在考試和作業做出適當調整，透過更活潑方式，讓學生真的了解學習內容。
台大教務長王泓仁表示，ChatGPT是給老師的挑戰，在教學和作業出題方式，如何引導學生發揮思考，而不是參考既有答案，教務處教發中心已製作ChatGPT在教學、學習、考試應用的注意事項給師生參考。
為因應學生在課堂上使用AI生成工具造成的顧慮，台大教學發展中心建議從3方面調整，首先，教師可清楚和學生溝通AI生成工具的使用方法和限制，教師應先釐清在課程中使用AI生成工具的原則和規範，透過口頭的說明和提醒，讓學生清楚瞭解相關規定，最好也在課程一開始，就把相關規定明白標示於課程大綱內，和學生達成共識以免爭議。
其次，教師需要思考哪些課堂活動和作業可以或不可以使用AI生成工具？在可以使用的情況下，使用方式或範圍是什麼？若不可以使用，又會如何偵測學生使用與否？以及會怎麼處理誤用情況的發生？教發中心建議加強課堂實作或演練，依不同課程性質，提供學生必須在課堂中進行或完成的學習活動。
第3招是調整課程評量方式，把學習評量範圍加廣，不著重在單一評量或最終結果，而是看學生在學習過程中所展現的進步或累積成果，另一種方法是加深學習評量內容，提升作業或考試題目難度、加入課程獨特性內容，或是做更能反映出學生個人特色的評量設計等。
台大校方強調將ChatGPT視為教學優化的契機，教學設計更反映課程獨特性，針對其生成內容做資訊驗證，以此形成個人觀點，而非單純接受工具產生的結果。相關網址（ https://www.dlc.ntu.edu.tw/ai-tools/ ）
台大率先發出ChatGPT指引「針對生成式AI工具之教學因應措施」，強調正面看待與善加利用。圖為上週六台大杜鵑花節及學系博覽會開幕。（資料照）
