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進入時間壓力大 高中學習歷程檔案難上傳? 教育部：放寬上傳時間
高中師生反應高中學習歷程檔案上傳時間趕在期末考，時間壓力太大，且希望放寬上傳容量限制。教育部國教署長彭富源回應，教育部可提高上傳容量限制，上傳時間延後到學期結束後2週。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕配合108課綱及111學年大學考招新制，高中學習歷程檔案上路一年多，對於高中師生反應上傳時間趕在期末考，時間壓力太大，希望放寬上傳容量限制。教育部國教署長彭富源今天回應，教育部可提高上傳容量限制，上傳時間可延後到學期結束後2週，且可思考採取分科上傳方式，高中師員額也會逐年增補，對縣市把高中學習歷程檔案上傳量列入KPI會予以糾正。
如何帶動老師願意投入新課綱及高中學習歷程檔案，彭富源表示，新課綱以學生學習為主體，全國高中設立45個適性社群，每個社群也有總召學校，教育部預計投入2億元，提供各種相關資源，例如外聘教師的鐘點費、材料費、連結大學服務團隊等，全力陪伴老師，使新課綱成功到位。
高教司長朱俊彰說明，學生可以選擇以原本備審資料PDF方式上傳，學習歷程檔案屬增加方法，高中生不必衝「上傳量」，大學不會看這麼多資料，且111學年開始的大學考招新制，學習歷程檔案限制在校內課程產生的學習成果，如果是由補習班或老師操作，學生面試就被看破手腳。
大學招聯會執行秘書、清華大學副校長戴念華直言，明明是比較好的方式，為什麼會有人反對？以他之前為高中老師舉辦「探究與實作」增能4門課為例，當初原預計邀請高中師400人參加，後來只有100名老師參加，很好的事情卻得不到高中老師的青睞，對於中師反應「教學負擔太重、無心力改變教學」的問題，新課綱如果要成功執行，改變下一代學習模式，這是亟須教育部解決的項目。
戴念華也表示，大學採計學習歷程檔案，著重的是考生的學習動機，重質不重量，以校內學習為範圍，會檢視其解決問題能力，作出綜整評量，而非記點式評量，20日教務長工作小組會議，會把這些原則系統文字化，12月上旬針對這些原則向考生及家長說明。朱俊彰司長也表示，會請大學更清楚說明重視的原則。
