特教法14年首度大修 全教總：心理評量人員專任有必要

〔記者林曉雲／台北報導〕特殊教育法14年來首度大修，立法院教育委員會昨完成初審，對於心理評量人員專職化等相關條文保留送協商。全國教師工會總聯合會今發聲明表示，特教老師工作量很大，連帶影響特教生的教學與輔導品質，心理評量人員專任、特教資源中心專職、降低師生比、特教評鑑合併等都很重要且必要，呼籲教育部勿食古不化、勿壓榨特教老師，朝野協商時，全教總會持續推動主張心評專任、特教中心專職，增加人力才能提升特教品質。

全教總理事長侯俊良表示，眾所周知，特教老師的工作量很大，教育部不斷增加特教老師的工作，卻不願意增加人力，讓特教老師苦不堪言，連帶影響特教生的教學與輔導品質。

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侯俊良表示，全教總過去以民調和連續召開記者會方式，促成教育部二度修改草案，並促成4項結果，1、明確區別鑑定與輔導責任。2、強調推動融合教育必須資源到位，且研習要符合需求。3、中央主管機關對於轉銜服務定期之調查分析應有助於現場問題之解決與改善。4、中央主管機關得委託具相關專業之團體、教師組織或學校從事整體性、系統性之教育或相關研究，而非僅限於特教學系或特教團體。

全教總副秘書長兼特教委員會主委張旭政表示，從昨日立院教文委員會審議情形來看，參與審議的立委大部分都能理解現場特教老師的困境，支持心評專任、特教評鑑合併、師生比明訂、特教資源中心專職化等有助於提升特教品質的方向。無奈，教育部官員仍然食古不化，既要提升特教品質，又要壓榨特教老師人力，也不願意鬆口心評專任、特教中心專職，還說出了讓現場老師匪夷所思的話語。因此仍有待後續朝野協商以確定最後條文。

針對已經通過的特教評鑑合併、5年內明訂師生比1比8的附帶決議，侯俊良表示，仍有待後續修訂子法或具體行動以落實行政減量、提升特教品質的理想，全教總將持續站在為教師爭取適當工作環境，以提升教育品質的立場，努力爭取後續的修訂朝理想前進。