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進入為特教老師請命 全教總：教育部修法被專家綁架
為特教老師請命，全教總今開記者會，質疑教育部被專家綁架，呼籲教育部耹聽基層教師心聲。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部正在10年大修特殊教育法，全國教師工會總聯合會今開記者會，為特教老師請命。理事長侯俊良表示，教育部修法應了解現場教師之困境，而不是被專家綁架，全教總提出修法版本，為增進特教學生福祉，中央主管機關得委託具教育專業團體、教師組織或學校從事整體性、系統性之教育或相關研究，而非僅委託具特教相關專業團體或大專校院長期從事整體性、系統性之特殊教育研究。
侯俊良表示，教育部修法本是要改善特殊教育環境，促進特殊教育進步，但教育部公布草案與現行條文相去不遠，經過4次公聽會，仍未有太多修正，讓各界失望，為替現場教師表達意見，全教總採線上問卷方式，針對特教法修法爭議，對特教老師進行意見調查。
副秘書長張旭政說明，問卷調查包括特殊需求分類是否入法、鑑定安置結果是否說明理由、調查分析是否以提供現場協助為目的、新生個別化教育計畫完成期限、特殊生鑑定評量人員是否專職化、特教評鑑是否應變革、特教資料是否應數位化等議題，特教老師的共識度很高，但未見於教育部修法內容。
張旭政表示，教育部無視教師意見，仍堅持既有規定，容認造成現場教師不滿的政策繼續下去，反而增加調查分析、成效評估、諮詢會議等內容，讓學者專家可以包案的條文，「不見改善現場，只見專家包案」的特教法草案是捨本逐末、背道而馳，更是教育部放任且助長特教界的威權。
張旭政直批，特教界威權現象散見在主管機關政策擬定、鑑定安置輔導、特教課綱制定、特教評鑑等各項領域，例如63％特教老師認為特教評鑑不但沒有幫助，反而是嚴重干擾教學，戕害特殊教育，對特教生不利。
特教老師鍾正信表示，開會永遠無法解決問題，不是專家學者坐在會議中說說就可以，86％特教老師認為，成效評估目的應是了解現場情形，並解決現場問題，而非僅是召開諮詢會議、口頭空談，對教學現場無任何助益，評鑑委員沒有教師代表是主因之一。
