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進入《焦點評論》當一個孩子跳樓之後
2015/11/11 08:00
台南市一名國三學生今年十月十六日在學校跳樓，南市府教育局昨天公布「國三學生攻擊老師進而自我傷害事件調查結果說明」，整篇說明調查小組「尚難認定彼等有行政上之疏失」，但會「以本事件應變處置經驗，精進相關教育作為」，這不禁讓人質疑，「既無疏失，又何來精進」？
整起事件，我們不願去評論是否有政治力的介入，只想還原事件之初，一個國三的學生，為什麼會在學校上課時「攻擊老師又自我傷害」？學校在輔導學生身心的過程中，是否能做到更好？
而一個孩子在教室攻擊了老師，已經寫下形同「遺書」，並且走上了花台，相關老師看到，不是認為她只是去上廁所、就是認為她只是去撿東西，口口聲聲「無體察到學生的情緒異樣」，是學生真的「太冷靜」？還是真的老師們都「盡了力」？
職司教育主管的第三者，一個學生跳樓了，教育局應該在學校、老師及學生之間，取得最溫暖的平衡，但可惜的是，整整調查了快一個月，只有冷冰冰的一句：「尚難認定彼等有行政上之疏失」，果真如此，之後又為何要洋洋灑灑出現：將以本事件應變處置經驗，精進相關教育作為，例如提升教師與行政人員自殺防治知能，及早發現高危險群對象，辨識出高風險學生的特質；定期檢視校舍安全加以改善，消除校園安全死角；建立心輔、社工及法學等專業人才庫，協助學校增進相關知能及因應各項校安事件發生時可協助處理。
殊不知，當這個大作「官樣文章」的「精進作為」一一條列出來之時，卻又正好反諷了，當一個孩子去跳樓之時，那個「查無行政疏失」的學校，是否，應該可以還有更好的「精進作為」…？（記者唐在馨）
