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進入氣候變遷內容少 高中氣候變遷教育調查 8成教師不滿意現行教材
綠色和平調查千名高中教師環教資源。（綠色和平提供）
〔記者羅綺／台北報導〕氣候變遷正逐步影響民眾的日常生活，為了解台灣的氣候變遷教育，環保團體綠色和平針對第一線、超過千名高中教師進行問卷調查，結果發現，超過8成教師對體制內的環境教材滿意程度低。
綠色和平表示，「台灣氣候變遷及環境教育網路調查」以網路問卷發放，一共回收1035份有效問卷，受訪者包含高中的社會、生物、地球科學、地理科教師或自發進行環境教育的教師。
問卷調查顯示，在氣候變遷教育的區域分佈情形，北北基與桃竹苗地區環境教育進行者佔比皆為72.5%，比例較高；而服務年資20年以上的教師則有76.6%進行環境教育，比10年資歷以下年輕老師的57.5%高許多。
綠色和平環境教育專案主任黃尚卿分析，年資較深的老師，對於課程進度與內容的掌握程度高，較有多餘時間進行課外補充，當他們對氣候變遷感同身受，就會對於氣候變遷環境教育非常支持；但仍有部分教師抗拒氣候議題跨領域教學合作，所以減少深入此議題教學的意願。
而從教師角度評斷學生認知，普遍認為學生對於氣候變遷議題的興趣和緊急感受偏低。但綠色和平深入訪談教師後發現，除了課業壓力外，台灣電費低廉、氣候變遷尚未直接衝擊生活及個人無力感，都是學生對氣候消極的原因；且多名教師也提及，即使天氣變熱，學生也僅認為將冷氣調強，就解決了眼前的問題。
黃尚卿強調，學生知道氣候變遷，但對於事情的感受程度與積極程度卻偏低，「我們目前的氣候變遷環境教育只完成了知識上的第一步『知道它存在、可能造成眼前哪些現況』，但是尚未深化足夠的深度、廣度」，當環境教育淪為缺乏知覺的行為，一旦離開高中、師長的規定，保護環境對學生更是天方夜譚。
調查結果也指出，超過8成教師對現行體制的教材和資源滿意程度低，主因為教科書內的氣候變遷教育內容過少且簡化、加上《環境教育法》中所要求師生每年4小時的環境教育時數淪為形式，教師必須上網或向公民團體取得資源，增加氣候變遷環境教育的教學阻力。
綠色和平表示，根據本次問卷及訪談結果，將於明年第2季推出氣候變遷環境教育專案，預期打造臺灣氣候變遷教育平台，兼具互動性、深度內容，盼激勵教師與青年學習動能。
調查發現，高中教師不到2成滿意體制提供的環境教材（4~5分）。（綠色和平提供）
高中教師觀察78.4%學生對於氣候變遷事態緊急感受度偏低（1~3分）。（綠色和平提供）
