質疑特教評鑑「雞蛋裡挑骨頭」 全教總：淪羞辱整人工具

全教總今為特教教師發聲，開記者會質疑特教評鑑已變成對特教老師的羞辱工具和整人工具。（全教總提供）

〔記者林曉雲／台北報導〕全國教師工會總聯合會今為特教教師發聲，開記者會質疑特教評鑑已變成對特教老師的羞辱工具，評鑑委員不夠專業，還出現批評指責現場老師，以及雞蛋裡挑骨頭的情況，讓特教老師感到不被尊重而減損工作熱情，質疑特教評鑑已淪羞辱工具和整人工具，呼籲教育部應即改善特教評鑑。

理事長侯俊良表示，特教評鑑本應是檢視特殊教育的良窳並解決問題，但因為特教評鑑制度不良，讓特教評鑑成為學校特教老師的困擾，甚至成整人的工具，評鑑委員到了教學現場，評價的依據不是客觀事實，然後給了一個低劣的成績，基隆市長樂國小特教老師鍾正信即碰到了這種「整人評鑑」。

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基隆市長樂國小特教老師鍾正信表示，學校需幫1名口語困難特教生安排語言治療師，學校已經提供語言治療師，且IEP上已列出，但評鑑意見回函上卻指學校未配置語言治療師，教學評鑑昧於事實而誤列缺失。

鍾正信表示，評鑑是形式重於實質，例如明知「優先排課」已確實進行，卻要求要有簽呈才算；又或者把例外當原則，如法規明定，特教專家或家長代表在有特教生申訴案件時才增聘申訴委員，評鑑卻把例外原則當缺失，只要不服評鑑委員看法，還都會被列為缺失。

副秘書長張旭政表示，從長樂國小的評鑑結果可知特教評鑑問題重重，簡直成了整人工具，讓特教老師深受其擾，長樂國小這種誇張的情況不是個案，反而是特教評鑑的常態，全國至少有12縣市已不再做校務評鑑，高級中學的校務評鑑也因為評鑑指標的問題而停辦多年，可見教育評鑑非必要。

侯俊良表示，特殊教育是學校教育的一部分，在「融合教育」目標下，特教評鑑應該納入校務評鑑實施，不應該獨立存在，學校評鑑如停止辦理，特教評鑑也沒有道理必須獨立辦理，融合在校務評鑑內才是根本之道。