國教盟調查：67％高中生認為應推動老師教學評鑑

〔記者林曉雲／台北報導〕國教行動聯盟、全國家長會長聯盟、中華適性教育發展協會等教育團體今天召開記者會，國教盟召集人、台大教授王立昇表示，依家長團體對高中生所做的調查，67％支持推動設立高中職教師教學考績評鑑機制，認為現制的評鑑因師師相護，而無法有效反映教師的教學成效，因此推動教學考績評鑑機制，可藉由評鑑將教師分級，好老師給予獎金，促使老師更進步。

國教盟等團體在今年10月28日和29日舉辦「國教盃青年辯論賽」，全國高中職生從南到北共有36隊報名參加，經由參賽隊伍投票，選出辯題為「我國應設立高中職教師教學考績評鑑機制」及「空檔年（Gap Year）制度對高中職畢業生利大於弊／弊大於利」，冠軍、亞軍分別由麗山高中、高雄中學獲得，季軍為武陵演辯及新竹中學A隊，主辦單位依照各辯士的表現選出最佳辯士麗山高中學生黃家綸及優秀辯士新竹中學學生簡宏洋。

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國教盟等在辯論賽發問卷調查，共回收112份問卷。經統計，有67％的同學認為我國應設立高中職教師教學考績評鑑機制，另有65％的學生認為空檔年制度對高中職畢業生利大於弊。

支持設立高中職教師教學考績評鑑機制的學生認為，評鑑制度有助於提高教學品質，有助於師資優質化，可給予教師精進教學方式的動機，更保障學生學習權益，藉由評鑑將教師分級，好的老師給予獎金，促使老師更進步等。不過也有高中生反對認為，評鑑機制影響教師專業自主權，真正重要的是如何改善實施成效，而非疊床架屋式的另一套制度等。

至於空檔年的議題，有學生認為，空檔年有助於學生探索生涯進路，可增加國際觀及生活體驗，若有一年來思考人生，即使花了一年，對往後的生活也有很大的助益等。但也有學生認為空檔年會荒廢既有學業，反容易讓學生誤入歧途，讀完大學後再探索生涯進路上尚不嫌晚，貧富差距的負面效果會在空檔年呈現甚至放大、讀大學期間也可一邊讀書，一邊探索等。