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進入國中第八、九節課 變相補習
〔記者申慧媛、鮑建信／綜合報導〕國中第八節「補救教學」嚴重變調，部分學校擅自改成加深、加廣的「課業加強班」，更有學校安排「升學菁英生」加上第九節，還留校授課至晚間九時，公然收費且鐘點費加成，讓老師每月額外收入增加兩、三萬元；無法忍受家長爆料說：「現在國中簡直是公然開起了補習班！」
江翠國中鐘點費 達六百元
被家長點名的是台北縣江翠國中，家長說，校方不但將列為自由參加的第八堂課收費單據列在三聯單中，以「半強迫」師生參加，更要求學生留校晚自習時安排老師上第九節課，付老師每節高達六百元的鐘點費。
他說，第九節的鐘點費相當於一般鐘點費的兩倍，為賺取每月額外的兩、三萬元收入，造成部分老師輕忽白天正常教學，「將授課菁華留在第九節」，本末倒置的投機心態明顯。
家長還說，江翠國中部分班級還要求學生付費於週六到校上課，就連寒暑假也全天上輔導課，學生每學期額外付出超過一萬元，學校不但成了安親班，更是公開合法的補習班。家長痛批學校作法，忽略了沒有錢繳費的弱勢學生，用升學主義嚴重扭曲了國中生的價值觀。
對家長的指控，江翠國中校長張肇智則表示，第九節是學生「自發性留校自習」，收費也是按台北縣教育局規定，學生不想參加時，家長可扣除該費用金額不繳；他強調第八節、第九節不會上新進度，但承認老師會提供「加深、加廣，及課堂沒有時間教授的延伸內容」。
瑞祥中學的學生 不敢不上
江翠國中並非只是個案，高雄市瑞祥中學國中部也有家長爆料，質疑學校要求學生上第八堂、第九堂課輔且全部收費，學生及家長都敢怒不敢言，不敢不上；但校長吳澤民說，課輔均報請教育局核准，採自由參加，老師不會上新進度，收費也有一定的標準。
教師團體則舉發，台北縣有國中挑選成績前一百五十名的學生，放學後集中編班，於夜間甚至週末實施課業再加強的升學班，儘管校方不承認，但早就是公開的事實。
一位退休校長坦承，國中利用課輔集中編班拚升學，是近年興起的教育普遍現象，就算檢舉到教育局也不會有事，學校升學率不好，學生人數會明顯下降，就會出現老師超額，學校和教育局都很頭大。
家長：校外補習 不如學校
〔記者申慧媛、黃以敬／台北報導〕對當前國中學校假課輔或夜間自習之名，實施「拚升學」的課業加強，學生和家長支持與反對聲音都有，有家長認為「到校外補習不如在學校補」，但大多希望能「自由參加」，而且不能作為升學進度教學；補習業者則多反對，「若是該上，就納入正常教學啊，不要與補教爭生意！」
全國家長團體聯盟理事長蕭慧英指出，國中第八、第九堂課輔早已是校園沈痾，許多家長反映最大的問題是在於許多學校帶有濃厚「強迫」意味，被納入註冊單據強制收費；此外是第八堂課輔，原本應以「補救教學」為主，但許多學校根本是用來考試，還有學校上進度課程，導致學生不敢不上，當然引發爭議。
事實上，有家長認為，「若學校不開班，還得另外找安親班或補習，水準設備師資參差不齊，更令人擔心。」家長表示，學校至少都是安排合格的老師，或是「王牌老師」擔任，家長多數有預期心理，認為會教得比補習班好。
還有學生表示，反正大部分學生還是會去參加課外的補習，「若留在學校晚間上課，媽媽反而比較安心。」「若多數同學都有在上課，萬一我沒有參加，會覺得心中很不安，也會和同學格格不入。」
倒是補習業者大罵國中學校「搶學生」，正常教學和補習教育不分，批評國中學校本末倒置，「留得住學生，卻未必拚得升學率」。
蕭慧英表示，第八堂、第九堂「補」的教育意義到底何在？是學校的一般正常教學失去了應有效能、正常課程教不完，還是只是老師用來收取鐘點費，都應深入檢視、反省，否則不當課輔的爭議還是會一直存在。
老師：礙於壓力 不得不上
〔記者申慧媛／台北報導〕面對國中學校普遍以第八節課後輔導變相為課業加強，或加上第九節的「惡補升學班」，國中老師多不以為然，「接不接受都不妥」，老師上第九節絕非為了增加收入，實在是礙於家長及校方壓力，但也有老師為了學生能上好的高中自願免費加強課業，成為升學主義的幫兇，心情也很矛盾。
「若不接受，家長會認為老師不認真、沒愛心、不關心學生」，「但老師絕不會為兩三萬元的額外收入，就對學生差別待遇，或在正常教學偷工減料，課輔應該是在完成正常教學後才實施。」全教會理事長吳忠泰說。
依教育部規定，國中第八節規定課輔的補救教學，對象是低成就學生，但新竹縣竹東國中教師會鄭世玩老師說，竹東國中不但硬是強迫全班學生一律都要上，且國一國二都要求教師教新進度，明顯有違失，對學生也不公平，國中教育嚴重被扭曲，但校方已否認強迫學生參加。
吳忠泰指出，很多國中學校輔導課都沒有落實執行，校方為便宜行事要求全班都上，以減少重新編班、學生適應、收費等繁雜瑣事，甚至挑成績好的學生利用夜間做加強教學拚升學率者，比比皆是。
「多數老師才不想留學生到晚上九時，更認為不該去上第九節，大家都知道這樣的教育很扭曲，但礙於家長及學校的壓力，不願意被指責為沒愛心或不認真，老師幾乎是沒有選擇地勉強去配合。」
全教會認為，長期以來課輔的補救教學未能落實是不爭的事實，教育行政單位應加強監督，不應讓老師來背黑鍋。
