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進入高教展望》憂國家失衡 學者籲勿忽略冷門、文化領域
教育部補助大專「產學合作」概況表
〔記者吳柏軒、林曉雲／台北報導〕現行高教有一般大學與科技大學，但人才培育上產學合作逐漸「殊途同歸」，無論高教司、技職司等計畫，皆針對社會趨勢、產業需求為依歸。學者提醒，國家發展不能偏廢，教育、科學、藝術皆須保障；有校長直言高教雙軌終將「合流」，呼籲社會減少歧視技職、官方補助則需統整。
校長：雙軌合流 補助應統整
針對「產學合作」，教育部高教司推產學博士、產業碩士及大學產業創新研發等計畫，培植人才學以致用，高教深耕更針對社會趨勢、產業需求等培育跨域及實作能力等。技職司則透過產學攜手、產業學院、新南向專班等，鼓勵企業與技高合作，提升學子實作技術。合計兩單位一年共補助約8億元。
台灣師大名譽教授吳武典指出，需注意的是，一般大學與科技大學的功能性已模糊化，原因包含評鑑制度及功利主義等影響，導致科大也要拚學術，普大則推實作，恐致學術研究、技術水準下滑。他並憂心重理工恐致國家發展偏頗，舉憲法165條提醒，應保障教育、科學、藝術工作者生活，盼高教切勿忽略冷門及文化領域。
可學日本 讀完大學再念證照
元培醫事科技大學校長林志城則表示，普大與科大確實都在做相同的事，而國外制度「大學」就是大學，技術類則應如日本採專門的證照學校，可讀完大學再念。
國內學制雖分流，但現況是高職也在拚升學，整體技職受歧視頗深，未來恐慢慢萎縮，雙軌終將合流。他另提醒國立大學也要肩負招生差或賠錢科系，教部更應統一大學與技專教師的6年赴業界實習半年要求，不能僅規範科大，不規範大學。
私立科技大學校院協進會理事長葛自祥說，產學補助重點仍在學子，希望雙軌補助可統整，如高教司補助側重大學的產業創新研發計畫，但該目標在技專院校也應重視，應同步補助。
