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進入防學生自我傷害 教育部提高輔導人員因應能力
防學生自我傷害，教育部修訂防治手冊，並舉辦研習，以提高輔導人員因應能力。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕為加強校園防治學生自我傷害，教育部修訂發布「校園學生自我傷害防治手冊」，提供校園第一線教育與輔導人員實務的作法和可供參考資源。
教育部學特司說明，校園學生自我傷害防治為教育部重要工作，亦是校園極大的挑戰，過往防治工作著重於校園系統合作，而隨著社會變動快速，自我傷害多為多重原因引發，包含有社會、文化、經濟、心理、生物等複雜因素，整體防治工作內涵涉及面向多元，除了校園系統合作，家庭、社區與醫療資源網絡建立的重要性日增月益，專業輔導人員更需要有系統的專業訓練。
手冊主要架構以學生輔導法為基石，以全校落實輔導的概念，並以國小、國中、高中以及大專校院的校園場域進行編寫，內容區分為3部分，第1部分為學生自我傷害防治的概況，讓教育人員瞭解學生自我傷害的現況、保護因子與危險因子以及精神疾病與自我傷害的關係；第2部分為學生自我傷害防治之3級預防模式，包括校園3級輔導架構、介入與處理以及高關懷個案評估工作，以及自殺防治法公布施行後，學校依法進行通報與資源連結事宜；第3部分為各級學校學生自我傷害防治實務，介紹各級學校的現象，並加入案例研討提供第一線人員可行作法。
為了讓第一線人員更瞭解手冊運用，教育部在今年「大專校院專業輔導人員學生自我傷害防治增能研習」及「全國學生輔導諮商中心暨業務科科長第1次業務聯繫會議」進行手冊內容推廣。
針對主要成因及高關懷族群，教育部表示，會從落實課程與教學、各類人員培力增能、強化專業支持系統、社會宣導與推廣及研究發展五面向，以及督導學校執行3級預防工作，盼手冊有助提升第一線人員提升校園自我傷害防治工作知能，更精進校園預防工作，減少事件發生。
