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進入全國教育國是會議 鄭英耀：不排斥但也不為開而開
教育部長鄭英耀表示，不排斥召開全國教育國是會議，但也「不宜為開而開」，課綱拍板微調，他也會繼續廣聽各界的意見。（記者黃筠軒攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕對於中小學課綱修改，以及是否召開全國教育國是會議，教育部長鄭英耀上本報「官我什麼事」獨家專訪時明確表態，他表示，課綱如同教育憲法，不能三不五時改動，「不宜為改而改」，而傾聽民眾的聲音有各種管道和方式，他不排斥召開全國教育國是會議，但也「不宜為開而開」，課綱拍板微調，他也會繼續廣聽各界的意見，強調任何改變都是為了使教育品質更好。
鄭英耀表示，他擔任中山大學校長期間，跟學生有很多的溝通管道，學生也透過各種方式給學校建言，甚至如「靠北中山」平台，教育部也有很多管道可以廣聽民意，了解來自社會各領域的意見，對於「召開全國教育國是會議」有不同的聲音，有人主張要開，也有人反對、認為籌備耗時耗力恐淪於大拜拜，他本身不排斥召開全國教育國是會議，但也可以透過既有的機制去廣聽人民聲音，「不要為開而開」。
中小學目前是108課綱，鄭英耀表示，法律沒有規範課綱一定要10年一修，任何課綱的發展都投入相當多的時間精力，他的專業是教育，從最早的課程標準、98課綱到108課綱都是概括性，根據「教育基本法」，教育目的在培養具有國家意識兼具國際視野的現代化國民，要有面對複雜問題且有解決問題的能力，具有創意力、批判思考力及團隊合作力，並有科技、資訊及民主素養，同時保持相對開放的態度，態度也是一種能力，而中小學課綱如同教育憲法，「不應該為改而改」，針對需要例如數位科技AI發展等將進行微調。
鄭英耀表示，教育基本法和未來人才圖像的勾勒，我國和歐美差異不大，依世界經濟論壇每5年針對上市櫃產業CEO進行的能力調查結果，知識能力也是相近的，因此針對108課綱由學科專家去檢視做微調是適合的，但不是大修大改而讓學生和家長無所適從、讓老師壓力更大，教育部要做的是積極提升老師的專業，但也要讓老師本於專業能夠安心教學、帶好每個學生，不要為改而改。
