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進入雙語教育政策 鄭英耀：不會停止但速度放慢一點
教育部長鄭英耀表示，他不會停止雙語教育政策，但相信不是一天可以做成，速度要稍微放慢一點。（記者黃筠軒攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕對於2030年雙語教育政策目前執行上的亂象，教育部長鄭英耀在上本報「官我什麼事」獨家專訪時表示，未來世代人才培育需要英語力，他不會停止雙語教育政策，但相信不是一天可以做成，速度要稍微放慢一點。
鄭英耀擔任中山大學校長期間，推動「全英語授課」10年計畫，他認為，台灣產業布局全球，需要國際化專業人才，全英語學習也有助於招收外籍優秀學生，擴增台灣產業高階人力，因此中山大學分10年逐步從師資及課程去推動，到119（2030）年各研究所全英語授課，大學部則提供全英語授課專班。
鄭英耀表示，我國產業有8成散布在20、30個國家，多是全英文工作，假設人才培育要花20年、30年時間才能達成，也是要從現在就要開始推動，台灣維持領先對世界有所貢獻，語言是展現產業和學術的工具，但地方政府為符應中央雙語政策，而在教師甄試上增加語言條件，則不應該是選擇的唯一規準，應要回到教學專業，這部分教育部會與地方政府進行討論和微調。
鄭英耀認為，英語能力的培養宜從生活面切入，過往他在高雄市教育局長任內，與社區7-11和麥當勞等合作，提高孩子的學習興趣，例如用英文點薯條，額外再送一份薯條，也有牙醫師加入計劃，小孩用英文招呼，掛號費減50元，現在網路上有更多的英語學習教材，如何善用及如何與民間合作都將研議。
鄭英耀指出，對於偏鄉和文化不利學生則要給予更多協助，如同EdYouth學生團體所作的調查，大都會學習雙語的資源相對豐富，包括輔助教材之豐富，而偏鄉離島甚至面臨師資不足的困境，教育部會積極結合國發會等部會，以及大學如社會責任計畫（USR），並善用寒暑假，擴大讓大學生把各式才能帶入偏鄉，協助偏鄉和文化不利的中小學生。
