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進入用「說故事」面對疫後挑戰 教育部推大學生「利他」學習
國立暨南國際大學的保羅計畫，其中「東協廣場踏查」，加深台灣社會與東南亞的相互理解。（圖擷取自官網）
〔記者林曉雲／台北報導〕面對全球武漢肺炎（新型冠狀病毒病，COVID-19）疫情的衝擊、疫後新常態、淨零排放、數位轉型、AI等劇烈挑戰，教育部推動「議題導向跨領域敘事力培育計畫」，鼓勵各大學以「利他精神」為核心，推跨領域創新教學發展及教學社群團隊，使敘事力、跨領域課程和現實的議題連結，用說故事的方式，培育出具利他精神的人才。
總計畫辦公室由靜宜大學主責，計畫督導顧問、成大教授陳昌明說，未來很重要的是要能將所學告訴他人，或向他人學習，這種語言能力即是敘事力的核心，以積極回應時代的需求，例如有很多人抱怨年輕人不讀書，但近期「三國演義」熱賣爆量，原來是拜一款三國新手遊爆紅所賜，顯示新科技風潮引起學生好奇古典、閱讀古典的動機，教育的根本要能與學生互動、能掌握時代的重要議題。
國立暨南國際大學的保羅計畫，呼應聯合國永續發展目標SDGs主要議題「消弭不平等、公平與正義」，暨大SEAT南方實驗室設於台中市東協廣場3樓，開設東南亞沙龍講座、東南亞文化識讀課程等，推動台灣社會與東南亞的相互理解，暨大學生劉瑀恩和江柏儀等也以「東協廣場踏查」影片，介紹東南亞移工的日常；另「雲林西莊社區踏查」課程，則實地瞭解西莊社發協會如何凝聚社區新住民姊妹。
台北醫學大學以敘事醫學構築「北市信義區未來友善高齡家庭」為核心議題，掌握學校周邊在地熟齡族群的需求與現況，發展「在地熟齡X社會需求X醫用溝通」課程模組，培育兼具敘事及醫學能力的生醫人才。
國立嘉義大學透過農學院與管理學院的農業和行銷知識，搭配中文系學生的說故事能力，以文案說故事、包裝社區農產品，出版「嘉大˙食農˙故事田」專書，而在疫情考驗下，9門課程教師跨域合作，帶領學生走訪民雄山中社區及福興村，完成「農村文化推廣課程」及「食農科普議題課程」。
教育部將於7月27日至30日舉辦「高教人社教育發展學術研討會」暨「議題導向跨領域敘事力培育計畫成果聯展」，採全線上辦理，研討會以「疫情後高教跨域學習創新」為題揭序幕，而參與「議題導向跨領域敘事力培育計畫」各校師生，則將透過系列短講，分享計畫成果。
靜宜大學「童心協力–跨域TALK」跨領域學習及教學活動。（圖擷取自官網）
