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進入全教總呼籲新政府 尊重教師自治
全國教師總工會今天呼籲新政府，解決教育僵化的問題，改變教育部規訓、管制思維，尊重教師自治，且加強對話與明確價值判斷。圖為全國教師工會總聯合會理事長張旭政。（資料照，記者簡榮豐攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕全國教師總工會今天呼籲新政府，解決教育僵化的問題，改變教育部規訓、管制思維，尊重教師自治，且加強對話與明確價值判斷。
全教總理事長張旭政表示，蔡英文總統就職演說提到，僵化的教育制度，已經逐漸與社會脈動脫節。深究內涵，應是台灣教育的內容與方式不符合社會脈動，關鍵在於升學主義變本加厲，失敗的十二年國教、升學導向的技職教育，在在證明以考試做為升學取材的方式依然禁錮著台灣的教育。因此，具體確實的規劃真正免試入學的十二年國教制度及配套措施，改變大學考招方式及高教評鑑制度，讓教育制度促進學生活力與創意，才能解決教育僵化問題。
此外，全教總也呼籲新政府改變教育部規訓、管制思維，尊重教師自治。張旭政表示，教育部的官僚體系向來系以管理者自居，對於學校及教師專業不斷提出各種管制、規訓的辦法，如統合視導、教師評鑑、各種宣導方案，不斷增加學校的文書作業變強化形式主義，導致學校統一化、形式化。近年來，許多基層教師自組專業社群，無論是學習共同體、翻轉教學、DFC等等，皆是教師自發性的強化專業舉動，率皆反對教育部的規訓、管制思維。且先進國家已開始強調提升教學成效的做法是尊重「教師自治」，並增加教師參與教育政策的機會。因此，教育部應放棄管制學校、規訓教師，減少不必要的訪視與評鑑、放棄教師評鑑，並多和教師團體合作，提升教師參與決策的機會，並尊重教師的教學自治。
張旭政表示，如同蔡英文總統所提，民主的提升是要加強對話，不同教育團體間的爭議，應透過對話方式加以釐清。然而，釐清不代表解決問題，價值觀的選擇是教育部長應擔起的責任，例如：12年國教的免試爭議、私立學校退場問題、大學學費的調漲問題，即便對話也未必能化解不同團體間的歧異，做為教育部長，應清楚說明新政府所採取的價值觀，並做出選擇，方能避免爭議懸而不決，政策忽左忽右的窘境。
