「媒體互動」也算分數 老師恐忙發稿
2016/09/09 06:00
台北市校務評鑑首「與媒體互動」也列入評分,發布二次以上正向活動新聞稿得一分、得到媒體正向報導二次得五分,有老師苦笑:「你們記者以後會收到很多活動稿!」(記者梁珮綺攝)
〔記者梁珮綺/台北報導〕台北市長柯文哲要求校務評鑑全面量化、數位化,但有老師說,部分資料本來就只有書面,全面數位化等於要另花時間掃描、建檔,壓縮教學時間,連與媒體互動也列入評分,例如發布兩次以上正向活動新聞稿得一分、得到媒體正向報導兩次得五分,有老師苦笑說:「你們記者以後會收到很多活動稿!」
台北市教師職業工會理事長徐欣怡說,她贊成無紙化,但柯的要求已過了頭,「以前如反毒、反霸凌活動有拍照,為了評鑑需要印下來,但一些本來就用紙本的資料如體適能紀錄,都要因應數位化而掃描或重新建檔。」她認為適度調整即可,否則教師仍是花一堆心力在填表格、數據,依舊沒有時間用於教學。
校務評鑑也首度把媒體互動列入評分,學校發布兩次以上正向活動新聞稿可得一分、發布四次以上得兩分、發布六次得三分;若獲得媒體正向報導一次得四分、兩次得五分,意即學校還要花心力與媒體「打交道」。議員黃珊珊認為,新的校務評鑑加了太多與教學無關的項目,應該讓教師回到教學現場,保有教學本質。
此外,教師關懷學生人數也納入評分,關懷方式有家庭訪問、電話聯繫、輔導紀錄、親師溝通紀錄;關懷學生人數佔全校學生人數達九十%以上可得五分、八十至八十九%可得四分、七十至七十九%可得三分。教師會理事長何俊彥說,這完全失去關懷背後意義,「是不是我只要有打電話給學生、有紀錄就好?」黃珊珊批評,用電話數量紀錄來「證明」老師的關懷,很假。
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