國教署跨校遠距學習打破地域藩籬 整合資源促進師生交流成長

〔記者楊綿傑／台北報導〕數位科技讓學習突破地域限制，促進更多交流！教育部國教署推動高中跨校遠距課程，透過與不同區域的甚至是離島的學校共同開課，整合相關資源，讓有興趣的學生不受空間限制共同學習，教師也可藉此強化教學能力，並縮短城鄉差距。

教育部國教署所推動之「高級中等學校跨校遠距教學課程計畫」，透過跨縣市的協作與資源共享，為學生帶來更多元的學習機會，並強化教師實施遠距教學的能力，開啟校際間更多合作與交流的機會。

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該計畫不僅打破傳統教學模式的地域限制，更有效地整合學校資源，為學生打造更豐富多元的學習體驗，讓學習不再受限於地理位置，也能因應數位學習環境及遠距教學發展的浪潮。

以竹山高中與溪湖高中為例，2校在112學年度聯合推出「享音玩樂」與「多媒體創作」2門多元選修課程，結合創意與科技，提升學生的多媒體技能。課程採用跨校遠距混合教學模式，2校學生透過平板、筆記型電腦等學習載具，搭配Google Classroom、Padlet等數位教學平台，進行線上合作，分享作品，並於期末展示成果。

而且，2校教師也定期進行線上交流，分享教學資源和經驗，在完善的行政支援下，確保課程順利進行。學生表示，起初對於日本、墨西哥等國家的音樂歷史並不熟悉，但在製作課程報告時的資料蒐集過程中，發現音樂文化常因殖民歷史而產生變化。因此更加深入瞭解其他國家的音樂風格與文化，拓展國際視野。

此外，麗山高中與馬祖高中則攜手以遠距方式教授資訊科技應用專題，以Google Classroom 平台進行課程，並使用Zuvio與學生進行互動，主要以程式撰寫為核心搭配AI學習工具，透過ArduinoIED及ThingsBoard展現同學探索研究精神。

學生分享，透過此門程式設計課程，瞭解程式邏輯，提升程式設計的實作能力。更引起學生對於物聯網技術、數據管理及人工智慧有更深入理解，不僅拓展學生視野，也讓學生了解未來的科技與應用。