大學學測國綜科中偏難 全中教：基本題型少

〔記者林曉雲／台北報導〕大學學測第2天考國語文綜合能力測驗，全國高級中等學校教育產業工會評論教師群分析，今年考題整體難易度屬中偏難，具高鑑別度，統整思考與推論能力強者有優勢，出題者兼容學測與指考鑑別度；缺點是全卷基本題型偏少，偏重閱讀理解，宜照顧閱讀能力稍弱的學生，而現代文學內容也偏低。

全中教老師表示，有別於傳統試題，今年的考題著重在學生須將知識加以鎔鑄與應用，而非單向的記憶。例如國學以古裝劇加以包裝（29）、或融入偏向法學、法律概念（27）、多元族群以斯卡羅入題（4）、國定古蹟鄭崇和墓加上文資相關法條（20-22） 、環境議題（35-37）均有入題。

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首度考出的混合題型，第2題高達14分，改寫自強納森‧法蘭岑〈倘若我們不再假裝〉，內容關涉碳排放等環境議題，全中教老師認為，在這兩年武漢肺炎（新型冠狀病毒病，COVID-19）病毒肆虐之下，可透過此考題引導學生審視與反思，人類與大自然間的相處關係，是素養型考題需要提醒考生的一個亮點。

應用文的部分出現指考化趨勢，108課綱新選文〈畫菊自序〉直接出現在試卷題組（14-17），融入性別議題，全中教老師肯定令人耳目一新。而傳統屬於指考題型的應用文，今年亦有出現（32）。反而傳統韻文命題下降，只出現一題（6）。

中華文化基本教材出現在23至35題組中，以原文搭配朱熹進行詮解，並融入核心古

文的人物個性，頗具鑑別度，全中教老師認為，此提醒師生文化基本教材仍具有意義，符合新課綱「閱讀素養」與「品德」的命題要求。

今年考題對未來學生學習可能產生的影響，主要是108課綱部定選文篇數雖下降為15篇，但國文考科成績一試兩用，學生古文閱讀能力仍須注重，學生亦須培養閱讀統整思考與推論能力。

對高中教師教學可能產生的影響則是，教師須於課堂上多引導學生進行閱讀統整思考與推論，不宜過度著重傳統課文讀講；課外古文閱讀宜多補充，增進考生文言閱讀能力，整卷總字數與去年相當，文言文19題，白話文13題，閱讀題組9，單一閱讀題組最多4題。