離開
進入走過叛逆 張紋綺最懂叛逆學子
教改最前線
善化國中新進教師張紋綺，國中是放牛班學生，經歷過年少輕狂、頂撞師長的叛逆期，所以對於國中生的叛逆心理，有相當的包容力與耐心。她希望自己的經驗能引導迷途的青少年，早日找到自己的天空。
二十九歲的張紋綺在國中教美術時，曾有學生故意以髒話、三字經為主題製成作品，一般老師往往大驚失色，制止或處罰學生，但她還是放手讓學生發揮，等到作品完成後，才告訴他暴力美學已經落伍了，應該要換點更有創意的作品。
張紋綺說，青春期的孩子急於尋找自我認同與肯定，又容易受到同儕影響，對於學生的挑釁，她可以理解，並以同理心看待，推論可能是學生在家得不到重視，或是父母忙於工作，才將目標對準老師。
張紋綺自己的經歷是，國中時非常愛漂亮，抽屜裡全都是鏡子，上課時也喜歡拿鏡子東照照、西照照，甚至頂撞師長，在家唸書時，聽到父母察看的腳步聲，才趕緊將鏡子藏起來，大人可能以為是很嚴重的偏差，其實並不是什麼大不了的事，因此她對於國中生的一些偏差行為，也能諒解和接受。
此外，張紋綺小時候功課差，幸好父親一直要求她上美術班，原本對美術不感興趣的她，直到國中進入放牛班，憑著美術比賽的參賽得獎，才建立信心，也找到對繪畫的興趣，人生才開始轉彎。
張紋綺說，任何人都需要鼓勵，她經常對學生說：「我覺得你可以更好。」讓學生有更多表現慾望。她希望學生能透過美術專長，獲得求學與工作機會。當年她透過參加美展、繪畫比賽，唸完復興美工、台南家專，甚至找到唸研究所的機會，她期盼有更多學生也能靠著一技之長，找到自己的價值。 （記者楊美紅）
圖像化教數學 更助理解
如何才能學好數學？台大數學系退休教授、人本教育基金會執行董事史英說，數學有許多概念是很抽象的，老師和家長應儘量用生活化、圖像化方式，引領孩子理解基本觀念。
從小，史英的爸爸就告訴他「數學是一門很厲害的學問」，史英拿了數學題向老爸求救，老爸雖不會解題，但總提醒他：「學會了，要回來教老爸。」這讓他一直認為，「把數學學好」是一項重要使命。
一直到高中，史英的數學都沒起色，直到大學重考那一年，他用一整年時間，統整所學，把每一個原理想通想透，才對數學開了竅。
史英說，孩子要學好數學，一定要打從心裡了解公式、原理。老師教學時，務必對每一個名詞、定義、和名詞之間的關係解釋清楚，並要以圖像化及生活經驗輔助學生理解，若只教孩子表面的解題步驟、背公式，卻未打通基本觀念，遇到複雜題型，學生很容易被考倒。（記者謝文華）
