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進入ChatGPT衝擊高教 教育部補助16所大學培育「數位人文創新人才」
教育部推「數位人文創新人才培育計畫」，今日公布有16所大學計畫獲選。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕數位時代各領域人才均需具備數位力，教育部推「數位人文創新人才培育計畫」，今日公布有16所大學課程計畫獲選。教育部顧問、華梵大學校長林從一表示，ChatGPT為高等教育帶來挑戰與轉變，生成式AI對教學現場的衝擊，以超出預期的速度正在影響學習模式的突破與創新，盼各計畫團隊深化人文社科的價值，透過數位能力的執行，增加人文關懷的思考及反思。
教育部資科司科長高志璋說明，教育部於大學校院人文社會領域推動112年至115年「第二期數位人文創新人才培育計畫」，從49件申請案中評選出16所大學校院數位人文跨域課程計畫，面對生成式人工智慧浪潮迅速湧來，除了科技技術之熟悉與操作外，跨領域能力如創造力、美感、倫理、批判思考、文化反省等更重要，期待大學可以將AI運用在更多教學與輔導，發展精準教育，開啟新的教育領域。
以中央大學「Chat GPT: 教學與學習探索面面觀」系列講座為例，中央大學副教務長王俐容表示，Chat GPT從去年底推出後，大學擔憂學生使用Chat GPT寫論文與作業，影響學習而禁止使用；但中央大學認為AI運用為學生學習知識、解決問題、職場運用的重要工具，在大學階段強化相關能力有其必要。
王俐容說明各種配套措施，例如對AI工具在論文或程式寫作的揭露、引用、使用等相關教育，導引學生建立正確使用AI工具的態度與學習方法。而為了避免AI使用導致學術訓練不足、專業基本能力低落，教師在課程與測驗設計上，應細分不同階段採取對於AI使用的差異，將AI對學習的正面效應最大化。同時，鼓勵教師以AI優勢來訓練學生架構組織、邏輯推論、分析思考、事實查核與資訊判讀的敏感度；教學面除了知識理解與專業技能，應用、分析、評鑑、實踐與創造的能力更為迫切。
中央大學網學所教授施如齡表示，當人文與數位相遇，沒有誰是主角、誰是配角；就像一個是船，一個就是海，可以承載；如果一個是鳥，另一個就是翅膀，可以翱翔，人文社會學者可以把AI當作字典、軍師、嚮導、得力助手與大廚，鼓勵大家跟AI做好朋友、師生、夥伴。
