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進入台大學生會擬提「學習調整制度」 助情緒障礙者調整步調
台大學生會將提出「學習調整制度」，給有情緒嚴重困擾者調整步調的機會，該會長楊子昂認為，該提案可展現校方願意給予學生實質支持的方法。（台大學生會提供）
〔記者吳柏軒／台北報導〕台灣大學學生會鑒於校園頻傳憾事，重新檢討大專心輔資源長久不足等問題，預計在本週六（9日）的校務會議上，首次提出「學習調整制度」，導入申請制度與學輔專員，幫助有嚴重情緒困擾的學生，提供調整學習步調的機會。
台大學生會表示，日前國內大學校園頻傳憾事，使大眾重新檢討大專院校心輔資源長久以來存在的問題，並與長期關注大專院校心輔資源的inclusion團隊合作，透過問卷調查校內身受情緒困擾的學生情況。
台大學生會表示，學習調整制度是讓患有精神疾病或有嚴重情緒困擾的同學，在學習受到嚴重負面影響、難以達成課程要求時，經由與專員實際面談、評估其個別症狀與需求後，可以獲得諸如作業繳交期限延後、考試中途提供休息等學習調整措施，進而擁有平等的學習機會。
inclusion團隊也指出，其實「學習調整制度」在國外行之有年，包含英國倫敦政經學院、美國密西根大學等校皆有設立，且英美等國政府的政府也有立法規定學校必須提供嚴重情緒困擾的學生一個調整學習步調的機會。
inclusion團隊表示，事實上，日前在台大校內的問卷調查顯示，對身受情緒困擾的同學們來說，相比於延後作業繳交期限、放寬缺課次數等可能的調整制度而言，額外提供缺席課堂之錄音或錄影是最有幫助的措施，顯示大學只要做出一點微小的舉動，就有可能給予同學極大心靈支持。
台大學生會長楊子昂說，目前已有政大、陽明等24校廢除學業退學制度，教育部也建議廢除並設立其他學習支持機制，而調整學制就是校方與授課老師展現給與學生實質意義支持的方法，也確實展現台大校長管中閔喊出「台大都是一家人」的精神。
台大學生會也在上月30日曾召開校內說明會，並預計在本月9日的校務會議上提案，更點出3大訴求：1、校方與學生代表共同研擬學習調整制度的申請流程與辦法，2、學生個人的學習調整制度應由具專業資格的院級學輔專員擬定，3、由校級編列預算支持院級學輔專員級院級心輔室的設立。
