暑假太長有夏日失落？宜蘭提案改成4學期 最長放假一個月

〔記者林曉雲／苗栗報導〕暑假爽放二個月讓學生有夏日失落？宜蘭縣教育處長文超順今天在全國教育局長會議中提案表示，歐美國家研究稱學生有「夏季學習失落」現象，因為暑假缺乏學習活動，放完假回學校後的表現變差，建議教育部在12年國教領綱上路前，檢討目前的寒暑假及兩學期制度，依自然季節春夏秋冬，把2學期改成4學期，上課10週、放假2到4週，改善夏日失落問題。

文超順表示，現在採取一學年兩學期制度，無法符應實際生活及自然節奏，自然環境四季變化，衍生春耕、夏耘、秋收、冬藏等人類文明生活發展，從而形成各項民俗文化及歲時節令等實際生活表現，教育課程規畫目的如在引導學生妥善開展與自我、他人及社會、自然的各種互動能力，協助學應用及實踐所學、體驗生命的意義，則課程自應配合自然節奏調整。

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文超順也表示，歐美研究指稱學生經過一個暑假之後，因缺乏學習活動，在成就上表現要低於暑假開始前的表現，出現學習損失，產生夏季學習失落，學科來看，數學要比語文嚴重，就年級來看，高年級比低年級嚴重，就學生社經地位來看，低社經地位比高社經地位失落現象更嚴重，歐美國家補救做法包括實施補救性夏日學校方案；或調整學校行事曆，把暑假切成小假期；或者延長學生上課天數，均有正面積極效果。

文超順以宜蘭慈心華德福及人文適性兩所公辦民營實驗學校為例，此二校在全學年40週200個上課天數規範下，規劃4個學期，每學期上課10週，各季放假2到4週，長年辦理成效良好，可以做為教育部在推動12年國教時的配套參考。

國教署署長黃子騰回應表示，實驗教育目前可以實驗，但因涉及整個制度變革，仍需要凝聚共識才有可能修法。