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進入【說問題】謹慎把關特教生資格 落實教育平等精神
政府為照顧身心障礙等弱勢學生，提供的各種優惠入學方案。（資料照）
記者黃文鍠／特稿
為了擔心被標籤化，早期的家長多不願家中身心障礙兒曝光，但近年來，升學競爭激烈，政府為照顧身心障礙等弱勢學生提供的各種優惠入學方案，成為懂得爭取權益家長另一個有利「管道」，教育現場發現，申請身心障礙，或其他可加分的個案越來越多，如果沒能謹慎把關，恐將影響其他考生權益。
教育界人士指出，早年家長「害怕被貼標籤」，現在「搶著貼標籤」，最大的差異在，特殊教育普及化後，社會對所謂的「特殊學生」更能有同理心，加上對弱勢的照顧更深入，提供各種就學協助，都逐漸淡化家長擔心孩子被標籤化的疑慮。
尤有甚者，照顧方案被部分游移在身心障礙及一般生之間的學生家長視為「終南捷徑」，想方設法取得身分，有利於孩子申請更好學校。
近年來，教育局接獲多起申請特殊學生身分個案，有家長檢附影片，強調孩子在家行為異常，疑似情緒障礙，但學生在校卻表現正常，也有家長以孩子不擅演算，要求評鑑是否有學習障礙，甚至還有家長「屢敗屢戰」，就是希望取得特殊生身分，能夠透過適性安置或加分，進到心目中的理想學府。
其實，不少個案顯示，在群體學習環境中，每個學生都有自己的位置，如果硬是透過其他方式擠入名校窄門，恐怕也不見得有利於學習，且破壞規矩達成目標，除了對守法競爭的學生們不公平外，也對孩子造成不良示範，值得望子成龍的家長深思。
