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進入16大學數位人文計畫 獲教部補助
教育部推「數位人文創新人才培育計畫」，昨公布有16所大學計畫獲選。（教育部提供）
生成式AI衝擊高教
〔記者林曉雲／台北報導〕數位時代的各領域人才均需具備數位能力，特別是針對ChatGPT生成式AI對高教形成的衝擊，各大學多在研議因應之道。教育部推動「數位人文創新人才培育計畫」，共有十六所大學課程計畫獲選，例如中央大學開設「ChatGPT：教學與學習探索面面觀」系列講座，要以AI優勢來訓練學生數位和人文的跨域力。
教育部顧問、華梵大學校長林從一表示，生成式AI對教學現場的衝擊，以超出預期的速度，正影響學習模式的突破與創新，盼各團隊深化人文社科價值，透過數位能力的執行，增加人文關懷思考及反思。
教育部資科司科長高志璋說明，教育部今年起推動四年期「第二期數位人文創新人才培育計畫」，相關預算約一億四八○○萬元，從四十九件申請案中，評選出十六個計畫補助，期待大學將AI運用在更多教學與輔導，開啟新教育領域。
中央大學副教務長王俐容表示，ChatGPT去年底推出後，有大學擔憂學生使用ChatGPT寫論文與作業，影響學習而禁止使用；但中央大學認為AI運用是學生學習知識、解決問題、職場運用的重要工具，在大學階段強化相關能力有必要性。
強化正確使用AI工具能力
王俐容進一步說明，對AI工具在論文或程式寫作的揭露、引用、使用等相關教育，導引學生建立正確使用AI工具的態度與學習方法，而為避免AI使用導致學術訓練不足、專業基本能力低落，教師在課程與測驗設計上，應細分不同階段，採取對於AI使用的差異，將AI對學習的正面效應最大化，且鼓勵教師以AI優勢訓練學生架構組織、邏輯推論、分析思考、事實查核與資訊判讀的敏感度。
高志璋表示，中央大學已有老師展示，帶領學生用ChatGPT做學習，人機協作共同完成繪本作業，繪圖風格和繪本圖片的產生是AI生成，但腳本大綱和與AI協作的指令，則是學生構思與執行的關鍵能力。
東海大學文學院規劃初階「AI思維與程式設計」課程、中階「創意寫作教學」和「創意寫作教學實習課」、高階「數位人文與遊戲」。資工系教授焦信達則主講「元宇宙，ChatGPT與數位人文漫談」，使學生兼融數位系統和AI工具之技能。
