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人本、哈佛辦「玩的教育學」工作坊 哈佛:看見民主的實踐

哈佛大學教育學院PoP研究計畫總監Ben Mardell說,在與台灣教師合作過程中,看見民主的實踐。 (人本提供)

哈佛大學教育學院PoP研究計畫總監Ben Mardell說,在與台灣教師合作過程中,看見民主的實踐。 (人本提供)

2023/05/20 17:37

〔記者林曉雲/台北報導〕用玩耍支持學習!人本教育基金會與哈佛大學教育學院「零點計畫研究中心(Project Zero)」今日合辦「玩的教育學」(PoP)」教學工作坊2.0,PoP研究計畫總監Ben Mardell說,PoP的目的是把更多玩心帶到教育現場,研究證據顯示「玩有助於學習」,並提供6大原則,讓「玩」支持學習,與台灣的合作中,不但產生了不同於其他各國的獨特指標,更在教師研究的過程中,看見了民主的實踐。

「零點計畫研究中心(Project Zero)」是一個附屬於哈佛的研究團隊,幾年來一直在研究「玩的教育學(Pedagogy of Play,簡稱PoP)」。 人本教育基金會董事長史英表示,機緣湊巧,他們沒有去中國,來和森小與數想合作,當PoP團隊來接觸森林小學時,他強烈推薦他們也去一般學校,工作坊是跟大家報告PoP團隊進入一般學校的成果,也強調「你要認識一個東西,最好的方式是分辨它不是什麼」,替大家從反面入手,建立起「玩的教育學」是什麼的想像。

「玩的教育學(PoP)」教學工作坊2.0邀請來自全國7縣市、18位體制內國中小老師及一位校長,發表語文、數學、生態教學實例。

PoP研究計畫的教育工作專業研究員劉奕欣(Yvonne Liu-Constant)跨海連線分享,半年內她與台灣的教師們如何創建自己學校的「玩的學習」指標,這也是全球首次試驗,成果令她驚嘆。今年台灣教師提出的指標圖形,令她聯想到瑞吉歐學派的創辦人所說的「學習不是怎樣教小孩,而是建立一個情況讓孩子願意主動學習。」

台南市光榮實驗小學老師周長誼帶來「魔法哥哥」教案,從「哪裡覺得怪怪的?」帶孩子進入情境,順著小孩的質疑、挑戰課本內容,讓小孩對課文有感覺,產生自主學習的效果。

高雄縣永芳國小老師彭惠鈺帶孩子讀課本的「溪谷間的野鳥」,學生「沒什麼感覺」,她進一步帶孩子探索原因,並在越來越多疑點被發掘後,再讓學生回頭讀原文,學生驚呼「原文比較好看。」老師周長誼回應表示,這堂課讓孩子發現文字精準的重要性、以及不要為了修辭而修辭,還有實事求是的態度,而這正是面對假新聞最需要的素養。

來自公立學校的教師們與哈佛團隊、森小老師經過一個學期合作,透過觀察和採訪學生而反思教學,並參與研究小組共同分析後創建3個指標:究竟(追根究柢)、投入(當下狀態)、進化(內化升級),盼提供給更多教育工作者,讓「玩的教育」在更多學校發展。

人本教育基金會董事長史英表示,要認識一個東西,最好的方式是分辨它不是什麼,從反面入手,建立起「玩的教育學」是什麼的想像。 (人本提供)

人本教育基金會董事長史英表示,要認識一個東西,最好的方式是分辨它不是什麼,從反面入手,建立起「玩的教育學」是什麼的想像。 (人本提供)

人本教育基金會與哈佛大學教育學院「零點計畫研究中心(Project Zero)」今日合辦「玩的教育學」(PoP)」教學工作坊2.0。(人本提供)

人本教育基金會與哈佛大學教育學院「零點計畫研究中心(Project Zero)」今日合辦「玩的教育學」(PoP)」教學工作坊2.0。(人本提供)

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