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進入永續教育核心DNA為「素養」 教育部：已在各教育階段落實中
地球解方2023永續設計行動年會今天進行教育相關議題論壇。（記者楊綿傑攝）
〔記者楊綿傑／台北報導〕永續議題廣受各方重視，如何獲得實踐、融入生活更是關鍵，教育部指出，永續教育已於幼托到高教等各教育階段落實中。而永續教育的核心DNA為「素養」，以108課綱為例，即透過培養學生自主行動、溝通互動、社會參與，實現及促進永續教育的發展。
地球解方2023永續設計行動年會今天進行教育相關議題論壇，包括教育部次長劉孟奇、青年署長陳雪玉、國教院課程與教學研究中心副研究員李文富、文化大學永續創新學院院長方元沂等都出席與會，就教育方面進行討論。
劉孟奇表示，談到永續發展，不能不提到聯合國2015所提出的永續發展目標，而教育本身就是其中一項永續發展的目標，且同時也是其他永續發展目標的關鍵支持基礎。
劉孟奇指出，近年來台灣面對很多重大挑戰，包括少子化、氣候變遷、新科技發展衝擊等，讓大家已經充分體會到永續教育的重要性，但同時也在考驗現在的世代如何解決問題，以及這個世代與未來世代如何共同應變的韌性與能力。
對此，劉孟奇說，政府已提出台灣永續發展目標，不只提出來，也非常積極付諸具體行動，以氣候變遷與能源永續議題為例，蔡總統去年就宣布2050淨零排放的路徑，過去幾年也持續對相關議題重視，具體行動。
至於如何實踐在教育上，劉孟奇說，針對教育本身這個永續發展目標，要提供公平及高品質的教育機會，而在促進永續發展教育方面，不管是幼托、國民教育，將永續教育配合新課綱，與重要議題融合、配合自主學習加以落實。在高等教育方面，永續發展就是USR的目標，各大學也在逐步落實。
李文富進一步說明，永續教育的核心DNA就是素養，不過在探討教育時，有人說教育是永續的第一哩路、地球永續的解方是教育等，但其實破壞地球永續發展的，也往往是受過教育的人，此時教育竟然變成問題？那我們需要的教育是甚麼？
李文富提到，OECD教育2030計畫為實現永續發展目標，透過素養教育達到共好的幸福，台灣教育的發展也是這樣的方向，其中重點就是透過108課綱養成核心素養，包括自發、從探究實作、跨域學習、戶外體驗、自主學習等等面向實踐，藉此培養學生自主行動、溝通互動、社會參與。
李文富認為，透過108素養導向課綱，可以打開台灣永續教育第一哩路，但也有賴很多協力夥伴，包括地方政府、民間企業社區、NGO、學校等共同協力，必須要有更多人認識及認同新課綱理念，才能達到自發、互動、共好的幸福教育圖像。
方元沂則分享，面對地球永續危機，永續人才培育會是關鍵解方，從國際調查可以看到，國際永續人才需求每年以8%數量成長，國內更是許多企業都開始追求永續，設立相關職務，此時高教可以扮演角色除了把永續能力化、國際指標在地化，更可以透過跨校跨界形成一個平台推展永續教育。
