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進入這個小學「超玩美」 課程教學生「五感全開」感受美學
中教大實小打造五感全開的「超玩美」課程，童詩加版畫創作還有朗誦與弦樂詮釋。（記者蘇孟娟攝）
〔記者蘇孟娟／台中報導〕台中教育大學附設實驗小學獲教育部補助，費時3年打造「超玩美」課程，藝文教師團隊攜手規劃美感教育研究計畫，美術與音樂跨域融入教學，語文課以童詩融合版畫藝術創作，引導學生將原本平面學習的文字創作用版畫具象，更結合朗誦、音樂發表，教學生「五感全開」感受美學，更讓學習立體化。
中教大實小校長塗文忠指出，該校原本就以藝術為校本課程，以繪本創作為主軸引導學生從創作中連結藝術感，學校團隊更爭取到教育部3年計畫經費推動美感教育研究計畫，以美學的原則連結視覺與聽覺藝術，設計三到六年級課程，引導學生打開五感學「玩美」。
包括胡玉蘭、許偉瑛、郭秉勳、王盈家、李俐瑾、藍家蕙等藝文教師團隊以「反覆」、「對稱」、「漸層」及「強調」為三到六年級的課程主軸，從視覺、聽覺藝術設計課程引導學生體驗美學。
美術教師胡玉蘭說，包括帶三年級學生從安迪．沃荷的普普藝術代表作「瑪麗蓮夢露」，讓學生認識「反覆」的創作技巧，再自行創作「反覆」作品；五年級則利用版畫學習拿捏堆疊色彩「漸層」的美感又能不失俗麗分寸。
音樂老師許偉瑛則選運用反覆或漸層的音樂元素樂曲教學生認識不同的音樂樣態，她說，像多聲部的合聲就屬於音樂的漸層之美，反覆則是運用重覆的旋律讓人產生安定感等。
其餘還有利用觀察、樹葉的紋理融入創作蜻蜓畫，認識對稱之美；創作偶戲及運用漸強漸弱、節奏聲歌唱「踏雪尋梅」等認識「強調」元素的藝術運用等。
此外，胡玉蘭更將版畫藝術課程與教師傅寶宏的國語課程跨域合作，將漸層的視覺藝術導入語文教學，學生學習童詩創作之餘，再學著運用版畫把自己寫的童詩表達出來。
傅寶宏說，童詩創作主題是鳥類，學生要先學習不同鳥種的生態特性，配合鳥類的特性創作童詩，以前的童詩創作較屬平面學習，融入版畫創作後，鼓勵學生嘗試把平面的文字想法「具象化」，藉「詩中有畫、 畫中有詩」的「玩美」課程，讓學生更能體會藝術融和人文的意境。
學校舉辦「好不融藝」成果發表會，除展示各年級創作成果外，也有音樂表演，童詩與版畫跨域創作還結合童詩朗誦搭配弦樂詮釋，讓學生「五感全開」體驗美學，學習變得更立體化。
中教大實小藝文教師團隊打造五感全開的「超玩美」課程。（記者蘇孟娟攝）
