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進入打造雙語國家 全國9所大學培育全英語師資
台灣少子化情況嚴重，學生大量減少，老師需求量也降低，師資培育因應不同時代的需求而必須有所改變，新課綱強調素養教育及跨領域學習，對學生是挑戰，對老師更是挑戰，教育部今天召開師資培育之大學主管會議，170名大學相關人士共商為師資培育開拓新視野。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕台灣少子化情況嚴重，學生大量減少，老師需求量也降低，師資培育因應不同時代的需求而必須有所改變，新課綱強調素養教育及跨領域學習，對學生是挑戰，對老師更是挑戰，教育部今天召開師資培育之大學主管會議，其中對於打造雙語國家目標，全國有9所師培大學自108學年度起，推動全英語教學師資培育，辦理全英語教學師資職前培育課程，而從明年起開設在職教師進修增能學分班及第二專長學分班各2班。
教育部長潘文忠表示，經過10年的準備，新課綱在今年8月上路，面對未來環境的巨大變化，教育必須有相當大的調整，我國和世界先進國家同步，在看到教育面對的挑戰下，要培育學生能具備運用知識能力以解決問題，增加思辨力、具團隊合作力，且是跨域學習者，成為自發、互動、共好的學習者。
潘文忠也表示，打造雙語國家，不可能長期仰賴外師，因此培育全英語師資非常重要，目前已有台師大、彰師大、國北教大等9所大學培育，也鼓勵英語教學學系轉型為全英語教學師資，而不管是那一個學習領域，老師都是引導學生學習最關鍵角色，也是教育最真實的力量，106年師培法修法即啟動和鬆綁師培制度。
教育部師藝司司長鄭淵全補充說明，培養新課綱所需新一代良師，師培制度改革重點包括，新增符應108課綱之新專門課程，各師培大學自今年八月新學年起施行，且對應新課綱素養導向教學與評量，以「領域」、「群」或「專長」分別規劃專門課程，自然及社會領域專門課程另新納入探究與實作課程，鼓勵各校發展跨領域教學。
另，師培大學辦理原住民師資培育專班，以集中式培育原住民族文化、語言及民族教育師資，發展各校特色。原住民公費生在取得教師證書後分發至學校服務，使其族語專長與分發任教學校之需求相符，達成在地培育。
今年有38所師資培育之大學推薦，遴選出129名優質的實習指導教師、實習輔導教師及實習學生，包括實習指導教師典範獎1人、實習輔導教師卓越獎7人、實習學生楷模獎20人、教育實習合作團體同心獎4組共23人，其中合併新竹教大的清華大學。獲得教育實習合作團體同心績優獎，是首次有指導教師共同組成，評審團肯定清大創新教育實習方式。
