花蓮適性分組教數學 8成學生有進步
2016/12/30 06:00
花蓮實施「適性分組教學實驗計畫」,使用全新數學教材讓學生看懂並理解題目,高達八成學生數學都因此進步了。(花蓮縣教育處提供)
〔記者花孟璟/花蓮報導〕數學課本題目「有看沒有懂」?導致學生成績不理想,教育部實施適性分組教學實驗計畫,花蓮縣初期有三所國中加入,今年增加到七所國中,課程使用由玉里國中校長林國源邊寫的數學教材,字彙更為白話,使得八成學生數學成績進步,就連宜蘭縣今年也參考適用花蓮的教材。
教育部的適性分組教學實驗計畫,二零一四年起挑選花蓮鳳林、瑞穗、富里三所國中,於七、八年級各挑二個班級參與計畫,把二個班級依照學生程度拆成A、B、C三組,進行分組教學,針對學習成績較差的C組學生還特別設計教材,由林國源自編數學科七年級教材,從教材內容、教學方式都是實驗性質。
因成效不錯,今年還擴大到七所國中進行,包括宜昌、化仁、美崙、光復、秀林、瑞穗、鳳林等七校都加入。教育處課程科長林毓敏說,有參與學生的數學成績從PR24一口氣上升到PR71,而整體也有八成學生進步。
由於明年實驗計畫將正式納入「補救教學」方案,教育處長劉美珍昨到鳳林國中當起「學生」,坐在台下聽數學老師蔡宜昌上課,實際「體驗」補救教學過程。
劉美珍說,新的教材用比較白話的方式解釋題目及觀念,讓學生能夠聽懂,且課程還採取「提問式教學」,鼓勵學生問問題、而不只是坐在台下「被動聽老師講」,學生要提問、要上台解題,解完題目後還要當「小老師」跟全班同學解說自己如何得出答案;如果題目做錯、或是觀念轉不過來,師生可以透過討論一起訂正,從錯誤中獲得成長。
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