離開
進入以資訊為工具 教育部攜手996所中小學為教師增能
台中市光明國中資訊老師蔡淑君使用公版教具，搭配課程設計，進行課堂教學。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部攜手國立高雄師範大學等4所大學、全國996所中小學，共同為教師增能，以資訊為工具，跨領域融入數學等學科，透過日常生活素材進行「專題導向式的教學」，例如台中市光明國中資訊老師蔡淑君開設「「AI智慧創意捐款箱」等課程，增進學生邏輯與運算思維能力。
師藝司科長陳慧茹說明，為提升中小學教師運算思維及跨域統整教學專業能力，自108年起委請國立高雄師範大學等4所大學辦理「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」，引導學生從主題發想、分解問題、模式分析及邏輯推演等步驟循序漸進學習，提高學生學習興趣。
教育部援引「恆星-行星-衛星」星系分層合作概念，在全國設置星球基地學校，以計畫大學為恆星基地，輔導區域內學校建立行星基地，行星基地再邀請周邊學校加盟成為衛星基地，組成校內與跨校共備研習小聯盟，已累計成立109個小聯盟、996個基地，其中高中職106所、國中263所及國小630所，彼此形成學習網絡，相互支持共學。
台中市光明國中資訊科技老師蔡淑君加入計畫團隊教師培力，創造出引人入勝的「安全汽車設計師」課程，另也搭配計畫團隊提供的NKNUBLOCK程式軟體公版教具，設計出「智慧教室冷氣」課程，讓學生學習物聯網的概念和實際操作；更融入SDGs（Sustainable Development Goals）、AI影像辨識等，開設「「AI智慧創意捐款箱」課程，在捐款箱上加入AI圖像辨識技術，自動辨識投入捐款箱中的硬幣種類，算出捐款箱內金額。
國立台南大學附小老師王新昌、陳錦亭及王寧嘉團隊，發展「多功能睡眠鐘」、「校園安全好智慧」、「空氣品質知多少」、「我與紫外線捉迷藏」等專題式學習課程，供全國參與計畫學校教師參考運用，讓學生透過感受覺察、建構知能、想像實踐、公開分享等階段的PBL學習歷程，並運用運算思維與程式設計知能，以及計畫團隊研發的公版教具，探究與解決生活情境問題，提供學生們於十二年國教核心素養學習下實質的助益。
國立台南大學附設實驗國小老師王新昌、陳錦亭及王寧嘉，發展「多功能睡眠鐘」等專題式學習課程，供全國參與計畫學校教師參考運用。（教育部提供）
