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進入雙語師資多管齊下 教育部：新學年共有738名英語外師
雙語師資多管齊下，教育部說明新學年共有738名英語外師。圖為金門縣湖埔國小外師上課。（資料照）
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部多管齊下擴大培育雙語師資，今說明最新統計，截至今年7月，修讀「雙語教學職前師培課程」及「雙語教學在職教師增能學分班」，累計職前師資生2273人及在職教師4755人，同時藉由「擴大引進外籍英語教學人員計畫」，協助本國教師調整雙語課程設計，提升雙語教學成效，剛開學的112學年共有738名外籍英語教學人員，亦核定528所公立國中小辦理「引進部分工時外籍英語教學助理計畫」，協助學校營造英語口說環境。
教育部表示，為擴增學生使用英語的頻率與機會，高中以下各項雙語教育措施，採漸進方式推動，110學年度起推動「部分領域課程雙語教學實施計畫」，以「學科知識習得為主，語言能力運用為輔」原則，優先於藝術、綜合活動、健康與體育、科技等操作型領域實施。
針對有媒體報導「4班百名學生僅1人聽得懂英文上課」，教育部說明，教師授課前應先了解班上學生的英語能力，依此設計合宜的教學內容，學生聽得懂的英文進行教學，各單元核心概念以國語文清楚說明，待學生建立英語學習習慣，再適度提高課堂英文的使用比率，且提醒教師避免同一句子夾雜國語文和英文，教師本身的英文用法須正確，以建立學生正確的英語溝通句型
教育部舉例說明，教師可於學期間挑出2至3個單元，漸進性在學科教學內容中納入雙語，並於學生習慣後逐步增加雙語課程教學。此外，教師教學應同時兼顧學生個別語言能力之差異，彈性調整教學內容，並實施差異化教學，讓學生習得領域和科目的重要知識內涵及核心素養，同時擴增語言練習機會。
至於大學推動全英語授課，教育部表示，今年啟動「大專校院學生雙語化學習計畫」第二階段，學生有選擇、教師有準備、學校有支持前提下，非強迫師生參與，中文系非屬雙語計畫補助推動單位，如開設全英語授課為必修課，須為全英專班，或經確認修習全英語授課課程之全班學生聽說讀寫皆達「歐洲語言共同參考架構（CEFR）」B2以上程度為原則；若未符合，學校須同時開設以中文授課之相同課程供學生選擇；且學生若不選修全英語授課課程，不得影響其畢業學分取得及畢業時程。
