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進入助氣候教育向下紮根 環團籲氣候變遷納入重點教學
師大永續管理與環境教育研究所教授葉欣誠，從氣候素養的研究出發，探討如何推進校園中的氣候素養。（綠色和平提供）
〔記者陳嘉怡／台北報導〕「氣候變遷因應法」提及應推動氣候變遷教育，但目前課綱仍未將氣候變遷納入重點教學。為讓氣候變遷教育向下紮根，綠色和平呼籲政府正視氣候教育需求，讓氣候教育與素養正式走入課本與教室裡。
綠色和平的Green Future氣候變遷環境教育團隊在世界地球日當天舉辦「氣候變遷教育高峰會」，聚集從國小到大學、各科背景和專業的教育工作者分享教案，探討教育現場面對氣候變遷教育的挑戰及作法。
綠色和平環境教育專案主任黃尚卿表示，台灣在今年修正通過「氣候變遷因應法」，其中第42條提及各級政府應加強教育與宣傳，並在同條第5項中，亦有規定學校應推動氣候變遷教育，培育師資，研發與編製教材，培育未來因應氣候變遷的跨領域人才。在現今108課綱的教育體制下，「氣候變遷」被列入重要議題中的「環境教育」，約佔其中五分之一的主題。
不過，黃尚卿也指出，截至目前課綱仍未將氣候變遷納入重點教學或考試重點，教師尚無「必要」教氣候變遷、教育尚未跟上氣候變遷的迫切腳步。
黃尚卿表示，面對全球淨零碳排的壓力、氣候升溫的事實，除了政策上的改變，教育也可以帶來的根本性的巨大改變。希望台灣正視氣候教育的需求，讓氣候教育與素養正式走入所有的課本與教室裡。
綠色和平的Green Future氣候變遷環境教育團隊在世界地球日當天舉辦「氣候變遷教育高峰會」，討論氣候變遷教育的挑戰與希望。（綠色和平提供）
