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進入約3成兒少對特殊兒有偏見 家扶籲家長以身作則除歧視
家扶基金會今天（15日）公布調查問卷，發現約3成兒少對於特殊需求孩子有負面觀感。（記者陳嘉怡攝）
〔記者陳嘉怡／台北報導〕近日一名唐氏症少年忘記帶錢遭店家報警的事件，掀起大眾對特殊需求兒少的關注。家扶基金會今天（15日）公布調查問卷，發現約3成兒少對於特殊需求孩子有負面觀感，且逾5成的特殊需求兒少在校被取難聽外號、逾4成曾被欺負。家扶基金會執行長周大堯呼籲，家長應以身作則教導孩子友善對待特殊兒、學校應落實共融教育，社會也應共同創造零歧視的友善環境。
根據家扶基金會的調查顯示，3成兒少認為特殊需求孩子會造成別人困擾、甚至感到麻煩，更有47%的兒少表示不想與特殊兒童同組活動。
且51%的特殊需求兒少在校被取難聽外號、46%曾被欺負，顯示台灣推動融合教育20年來，歧視依舊仍在。而調查也發現，92%的兒少認為，自己對待特殊兒的態度及行為，深受家長影響，顯示家庭教育的重要性。
輪椅女孩雪莉表示，她曾因同儕言語霸凌與歧視受到極大困擾，「甚至產生想要自殺、我沒有資格活著的想法」，直到高中老師開啟她與同儕互動的機會，並且遇到願意理解、接納她的朋友，她的生活才漸漸明朗。她也以過來人的身份建議，特殊需求兒少如果在學校遭到歧視，可以尋求身邊的人的幫助和陪伴，「選擇說出來是一個很好的方法。」
國教署青少年諮詢會委員、目前就讀高一的聞英佐則分享他與特殊兒少相處的經驗。聞英佐說，他們班上也有特殊兒，老師會引導學生了解特殊兒的生命故事及努力、創造互動機會，讓班上同學油然產生同理心，並學習如何與他們相處。他也強調，「是產生同理不是同情」，同情無助於促進友善關係，但是同理和理解可以降低很多的偏見及誤會。
家有過動兒的高山峰則表示，老師也需要家長協助才能事半功倍，例如：他的兒子恩恩入學時，他便充分與老師溝通恩恩的情況，「老師會是我們到神隊友。」而高山峰也呼籲特殊兒家長，「我們不能總是被動地期待別人理解、尊重我們的孩子」，家長也需要引導特殊兒少如何讓別人認識自己、表達需求。
因調查結果也顯示，超過9成的兒少對待特殊兒的行為受家長影響。家扶基金會執行長周大堯認為，要創造零歧視的友善社會、消除歧視需從理解和接納做起，家長應該以身作則，向孩子示範如何用合宜態度對待特殊兒少；學校可以從落實共融教育做起，幫助學生正確認知；社會大眾也應該共創友善尊重環境；並鼓勵兒少破除迷思，與特殊兒少相處、交友。
