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進入統合視導地方反彈大 教育部改開座談會
教育部統合視導曾引發地方政府大反彈，此為去年9月間本報調查各縣市政府對統合視導的態度。（記者林曉雲翻攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部對地方教育事務統合視導，去年引發地方政府大反彈，教育部今天宣布，新制不再以量化方式評分等第，改以質化方式為主，並將以座談會方式與地方政府進行雙向溝通及意見交換，以了解地方政府在重要教育政策規劃情形、執行成果及策進作為。
國教署組長許麗娟表示，為回應各界對於地方教育事務視導工作的建議，教育部自103年起逐年簡化視導項目，104年度視導項目已刪減62％、僅餘144項，但教育部仍積極朝歸零思考、因地制宜、質化為主及行政減量等面向進行通盤檢討，經重新檢視調整及多次內部會議討論後，目前規劃11項視導主題，僅留下各地方政府應行辦理的教育政策及業務，主要以當前重大教育政策、重大經費補助、新修正法規依法執行情形及地方政府教育特色為範圍，大幅度簡化視導項目，回歸地方教育事務視導工作的本質目的及精神。
許麗娟進一步表示，地方教育視導工作主要訪視對象為各地方政府，而非學校，將儘量排除對學校教學現場產生不必要的干擾。同時為減輕各地方政府的行政負擔，除提供簡要書面報告外，若有涉及量化數據資料部分，原則上均由教育部自例行性資料庫中蒐集及提供，以減少地方政府因視導工作而另行準備資料的負擔。
地方教育視導方式調整後，教育部將於明年1月至2月間至各地方政府進行視導座談會，許麗娟表示，希望藉由調整視導工作辦理方式，讓地方政府在教育成果的展現上有更多自主彈性表現的方式；而透過座談會方式的辦理，也可提供中央與地方政府雙向相互交流溝通及討論的機會，中央與地方共同攜手研商解決教育問題的策略。
