《島南手記》是誰反動

一場超額教師進出場積分新制度，把教師激上縣府議會，又是抗議又是陳情，反對縣府新制的一方被打成守舊派、反動者，主導改革的縣府睥睨一切，儼然挽救芸芸眾生的救世主。

果真如此嗎？

整起事件中的政策邏輯是這樣的。縣府先設定好一個前提，主觀認定在資深教師和校長、主任，合謀掌控著一個外人不容易打入的權力小圈圈，任何人想進入這個小圈圈，必須先認同這些既得利益者，然後被納入共犯結構，成為既得利益的一份子，往後好處多多。哪些好處呢？調動、升遷、考績等等。

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於是，慣例後進先出的年輕教師被解讀為受壓迫者，這些人並非權力核心的一份子，一旦減班或者少子化等等因素導致出現教師超額，後進教師必須先調動，那些校園的權力者一律被污衊為壓迫者。

以上就是縣府推動超額教師新制的政策邏輯。

如果這種政策邏輯是正確的，以後或許也不用再辦什麼資深教師表揚大會之類的活動，在縣府官員眼中，資深教師已經跟反動的既得利益者劃上等號，完全否定掉默默在校園裡陪伴學生成長的資深教師。

政策的基礎在於社會正義，制度的基礎在於一體平等。但縣府超額教師新制的推動卻是建立在貶抑資深教師的前提下思考，這，會不會太權謀，難怪教師們會集體抗議。

掀起諸多風波與爭議背後的那雙黑手，不用負責，面對不同聲音依然若無其事，任憑社會各界發出憤怒的巨吼，無動於衷，卻要負責執行的政務官站在第一線為他擋子彈，捍衛根本站不住腳的荒謬政策，這是縣府慣有的行政倫理風格，或者這是政務官的宿命？

這樣想起來，究竟是誰保守，到底是誰反動，是教師還是官員？答案昭然若揭。（吳明忠）