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進入百萬藏童被迫漢化 喪失身分認同
圖為印度達蘭薩拉的流亡藏人兒童。（美聯社檔案照）
〔編譯林雨萱／綜合報導〕三名聯合國專家六日發表聯合聲明指出，約一百萬名西藏兒童被迫與家人分開，前往當局運營的寄宿學校接受漢族文化教育，使其逐漸喪失母語溝通能力，這種透過教育系統侵犯教育、語言與文化權，以及侵犯宗教自由的強迫同化行動，有違國際人權準則。
這項聲明由德瓦雷納（Fernand de Varennes）、沙希德（Farida shaheed）、尚塔基（Alexandra Xanthaki）三名聯合國人權理事會特別報告員聯合發表，他們各自關注少數族群、受教權、文化權等議題。文中提到，近年對西藏兒童實施的寄宿學校教育制度讓他們備感憂心，這似乎是強制執行的大規模計畫，旨在讓藏人融入主流漢族文化，有違國際人權準則。
被迫使用普通話完成義務教育
三名專家表示，這些寄宿學校的環境和傳授內容以漢族文化為中心，兒童被迫使用普通話完成義務教育課程，無法接觸與自身傳統或文化相關的知識，校方也不會提供語言、歷史、文化相關的讀物，導致藏族兒童的母語能力正在流失，使其利用藏語與父母和祖父母對話變得困難，顯示這項措施不只助長同化，還侵蝕藏族的身分認同。
專家對於西藏自治區內外的寄宿學校數量大幅增長，以及前往就讀的藏族學生人數感到擔憂：雖然中國其他地區也有寄宿學校，但在西藏自治區的占比高出許多，而且近年有逐漸增加的趨勢；另據專家得到的資訊，絕大多數的藏族兒童都被送往寄宿學校，總人數近百萬。
藏人主導 農村學校也被迫停辦
與此同時，當地由藏人主導的農村學校也被迫停辦，並以鄉鎮或城市級學校取而代之。這些學校只使用普通話進行教學和交流，而且通常要求學生寄宿。專家表示，許多寄宿學校與學生的家距離很遠。
二○一一年八月，中國國家民族事務委員會要求所有民族把國家利益擺在首位。專家表示，這項呼籲再次確立，基於單一國家認同建立現代強大社會主義國家的理念，在這種情況下，西藏語言和文化的倡議受到壓制，提倡西藏語言和教育的個人也遭到迫害。專家已為此於同年十一月致函中國政府。
特別報告員是由聯合國人權理事會無薪俸任命的獨立專家，負責監督和報告議題相關問題或特定國家的情況。他們的發言並不代表聯合國。
