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進入通識教育打破刻板印象！5教師獲表揚 張曉風現身肯定女兒林質心
政大副教授林質心（左二）今獲得教育部長鄭英耀（左一）頒發傑出通識教育教師獎，她的母親、作家張曉風（右二）特地出席支持和肯定。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕大學通識教育是大補帖？教育部今日表揚5位傑出通識教師獎得主，包括國立政治大學副教授林質心、國立勤益科技大學副教授施盈佑、逢甲大學副教授謝銘峯、東南科技大學教授王玫及南華大學教授林俊宏，他們推動跨域創新教學，強調通識教育是向真實社會學習，打破學生對通識教育的刻板印象，各獲30萬元獎金。
教育部長鄭英耀親自頒獎表揚，他表示，台灣高等教育為國家培育人才，他在大學服務40年，通識教育就是每個大學的心臟、是大學的DNA，AI時代已非單科知識可因應，跨域培育人才益顯重要，獲獎老師用音樂和建築跨域創新教學，或是透過桌遊以發現文學之美，不只是教知識，而是教生命，令人感動。
政大副教授林質心表示，她重視培養學生的跨域思考能力，透過高標準的文學課程，培養學生的批判思維，親編教學手冊，帶學生容納不同的視角，人生才會更開闊。林質心的母親是作家張曉風，她特地出席頒獎典禮，給予女兒最大的支持和肯定。
勤益科大副教授施盈佑運用「活動教學法」，他表示，在課程中融入桌遊等創新多元活動，刺激學生的文學想像，以培養思考、分析及表達能力，並將教學場域延伸至課外競賽。
逢甲大學副教授謝銘峯則讓音樂遇上建築，打造跨域創新課程，他表示，他帶學生進入部落，跟著他一起執行計畫，與真實世界接觸，透過所學專業協助解決問題，形容是具有通識精神的專業教育，數位時代帶來知識平權，老師並非傳遞知識的唯一途逕，通識是為了及向真實社會學習，
東南科大教授王玫表示，她將美感形式的引導法用於課程中，激發學生的潛能，透過靈活作業設計，讓學生在生活中調合5感及動覺，融通成為具知識性的審美節奏，讓學生深刻理解在地文化，並實地制定行動方案解決問題，改變學生對通識教育的刻板印象，轉而積極學習。
南華大學教授林俊宏的課程重點是實踐，他將教室改造為「生活實驗室」，帶著學生在真實環境中體驗，例如用創意的方式消滅「布袋蓮」，學生也去觀察社區埤塘，或參加國際志工比賽，他表示，已連續9年帶學生去泰國移地教學，學生要提出反思報告，不是手心向下去做志工，而是手心向左、一起握握手，做社會實踐。
教育部長鄭英耀（左三）今日表揚5位傑出通識教師獎得主，包括政大副教授林質心（右二）、勤益科大副教授施盈佑（左一）、逢甲大學副教授謝銘峯（右三）、東南科大教授王玫（左二）及南華大學教授林俊宏（右一）。（記者林曉雲攝）
