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進入教育部增設性平會不適任委員退場機制 明起上路
教育部明文在性平會中增設學生代表，且增訂性平委員不適任的退場機制。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕因應「性別平等教育法」去（112）年8月16日修正發布，教育部近日配合新訂各級性平會設置辦法及準則，在性平會中明文增設學生代表，建立友善兒少參與環境，且增訂性平委員不適任的退場機制，健全性平會的運作機制，新制自明（8日）起施行。
教育部學特司科長林沛雨說明，依性平法規定，性平委員會之資格、任期、解聘事由、解聘程序，應授權中央主管機關訂定相關法規，教育部因此新訂「教育部性別平等教育委員會設置辦法」、「直轄市及縣（市）主管機關性別平等教育委員會設置準則」及「各級學校性別平等教育委員會設置準則」。
林沛雨表示，教育部明文規定委員會之任務及組織，引導各級性平會落實專業分工及任務分組，賦予性平會推動性平教育之決策及督導權責，強化推動性別平等教育之整體效能，以促進性別平等，其中包括明定委員之積極、消極資格及建置不適任委員退場機制，強調性平會委員應認同性別平等之價值，了解性別不平等之現象及成因，並具有改善現況之意願，以確保性平教育委員會之運作符合其職權。
林沛雨說明，性平委員應具備性別平等意識，為委員資格之首要條件，並具體列明性平會委員的消極資格，包括違反刑法妨害性自主罪章、妨害性隱私及不實性影像罪章，經有罪判決確定；或是違反性別平等教育法、性別平等工作法、性騷擾防治法、跟蹤騷擾防制法、兒童及少年性剝削防制條例或其他性別平等相關法規，經依法調查或有關機關查證屬實；或有未尊重他人的性別、性別特徵、性別特質、性別認同或性傾向之言行，經查證屬實，不得擔任性平委員，已聘任者則予以解聘。
此外，林沛雨表示，明文規定性平會增設學生代表，為確保性平會於性平教育相關議題之決策過程中之學生參與權利，以符合兒童權利公約之精神並保障其表意權，希望透過年輕學子之參與，由學生代表以自身需求出發，說明建議及解決方針，展現多元觀點及民主實踐，將兒少作為推動性平教育的重要夥伴。
