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進入台灣教育將資源留給優等生 荷蘭卻這麼做...
台灣的教育體制非常推崇資優生、學習能力較強的學生，因此許多老師常將資源留給成績較好的學生。（資料照，記者羅欣貞）
〔即時新聞／綜合報導〕在台灣的學校裡，許多成績較差的學生經常被老師唾棄、甚至被編入放牛班處理，然而在荷蘭，功課差的學生卻不會遇到這種對待。荷蘭的教育制度反而是將資源運用在協助弱者上，並讓強者有自由發展的空間。
台灣的教育體制非常推崇資優生、學習能力較強的學生，因此許多老師常將資源留給成績較好的學生。然而在荷蘭出生，後來來台讀書、成為台灣女婿的韋岱思在投書《商業週刊》的文章表示，在荷蘭每個年級都有既定的學習目標，因此學校教育重點在於要讓班上每個同學都完成學習目標，而非培養資優生。韋岱思表示，荷蘭老師在面對程度差異較大的班級時，通常比較不會特別關注優秀學生，反而是多關心較不會念書的同學，希望能協助他們跟上班級的學習速度。
韋岱思說，荷蘭學校會將資源集中在較不愛念書的同學身上，也比較關心他們的學業表現，而不是將優秀學生集中放進資優班。他認為荷蘭學校對辦學成功的定義，並不是升學率高低，而是有多少弱勢學生因為透過教育，在未來提升了社會經濟地位。荷蘭為了維持各地的學校水準，不會將資源集中在「名校」裡或大城市，而是把教育資源平均分散給各地的學校。因此韋岱思表示，就算是住在荷蘭最偏僻地區的學生，只要夠努力，能力也不會輸住在最核心地區學校的學生。
在台灣教育體制下，有無數的父母希望子女能夠進入前三志願高中、第一學府，也因此造成了學生彼此間的競爭。然而韋岱思表示，荷蘭教育界普遍相信「教育機會平等」才是教育的最重要價值，也希望每個同學能不受社經背景限制，按照自己的能力發揮自己的人生。在荷蘭，一個人能不能念好學校，完全依賴他的個人學習能力，而不是受到家裡環境影響。
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