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進入當5A遇到3C 高中差異化教學
2014/08/21 08:00
社區高中因應 拔尖、固本、扶弱
〔記者翁聿煌／新北報導〕今年十二年國教入學歷經一免、特招、二免，還有續招，不同階段入學的學生素質也有很大差異，同一校出現「從5A到3C都有」的學生，學校要如何針對不同程度學生實施差異化教學，這是各社區高中最大的教學挑戰。
北大高中輔導主任彭盛佐說，第一次免試分發時，學生選填志願充滿不確定性，加上作文比序的影響，填志願多採取「退而求其次」的保守策略，導致不少社區高中也收到許多5A等級的高分群學生，雖然部分只是「卡位」再準備拚特招，但也有部分不想再忍受漫長等待，希望一免就到位。
他指出，但是接著還有「特招」和「二免」，甚至「續招」，多元入學管道帶給不同程度學生多次機會，也因此造成各校入學學生的程度落差，不若以往高中聯考和基測錄取時，同校學生的分數相近、同質性強，也就是如今高中也得面對國中高、中、低程度學生都有的情況。
新北市新店高中校長李玲惠說，她看到這種現象，在校務會議時提醒老師面對班上「5A遇到3C」時，因應策略包括「拔尖」、「固本」、「扶弱」三部分，針對「拔尖」，要提供資優課程，「固本」可從增加選修課程，增進學習熱情；「扶弱」就是實施補救教學，配合分組教學多管齊下，把所有學生帶起來。
擔心學生落差拉大 增晚自習
三重高中校長陳瑛珊說，學校已有心理準備，將待第一次評量後，進行差異化教學，她指出，以往入學在七月底就定位，學校會在八月辦理新生銜接課程，今年入學程序延長到八月底，校方補救教學除了利用第八節，還得增加「晚自習」，以免延宕下去，學生程度落差會愈大。
三民高中校長江書良說，今年學校收到不少高分學生，除了高興學校提升品質的努力受肯定，在會議中也要求各科研究分組教學的不同教法，低、中、高分數學生，一起歸零重新開始，好好把握三年高中學習機會。
