宜蘭國中創新教學 三國演義立體空間闖關
![宜蘭國中創新教學,三國演義立體空間闖關。(記者簡惠茹攝) 宜蘭國中創新教學,三國演義立體空間闖關。(記者簡惠茹攝)](https://img.ltn.com.tw/Upload/news/600/2016/05/18/1700811_1.jpg)
宜蘭國中創新教學,三國演義立體空間闖關。(記者簡惠茹攝)
[記者簡惠茹/宜蘭報導]宜蘭國中結合8年級國文第九課「空城計」,將平面的三國地圖立體化,以教室呈現魏蜀吳三國鼎立局勢,並結合社會、自然領域讓學生闖關搭配錦囊妙計解題。
宜蘭國中連續第3年舉辦「三國演義立體空間遊戲」,遊戲中更融入自然領域設計關卡「三顧茅廬」、運用社會領域設計出「三國九宮格」與「歇後語大考驗」,還有國學常識關卡「三國對對碰」。
國文科老師張毓凌在關卡中擔任吏部尚書的角色,詢問學生問題,若答錯就要被扣糧草,學生各個看到她都嚇的落荒而逃,努力闖關掙「糧草」。她說,每年的關卡都推陳出新,兼顧體能與知識的設計,希望讓每個學生都能融入其中。
「遊戲強調人際合作、與人互動。」宜蘭國中表示,每個班級學生都分成三個國家,打破班際對抗模式,各自爭取糧草,最後計算一統中原的霸主是哪個國家,並由隸屬該國的各小隊領獎,讓學生在班級內既要互相合作又要彼此對抗,增加遊戲中的互動性。
![宜蘭國中連續第3年舉辦「三國演義立體空間遊戲」。(記者簡惠茹攝) 宜蘭國中連續第3年舉辦「三國演義立體空間遊戲」。(記者簡惠茹攝)](https://img.ltn.com.tw/Upload/news/600/2016/05/18/1700811_2.jpg)
宜蘭國中連續第3年舉辦「三國演義立體空間遊戲」。(記者簡惠茹攝)
![每個班級學生都分成三個國家,打破班際對抗模式,各自爭取糧草,最後計算一統中原的霸主是哪個國家。(記者簡惠茹攝) 每個班級學生都分成三個國家,打破班際對抗模式,各自爭取糧草,最後計算一統中原的霸主是哪個國家。(記者簡惠茹攝)](https://img.ltn.com.tw/Upload/news/600/2016/05/18/1700811_3.jpg)
每個班級學生都分成三個國家,打破班際對抗模式,各自爭取糧草,最後計算一統中原的霸主是哪個國家。(記者簡惠茹攝)