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進入《老師看法》閱讀影響理解力 攸關學生學習
2013/08/21 08:00
〔記者蘇孟娟／台中報導〕中市忠明高中國文科老師蔡晉甄指出，以前叫學生唸課文很平常，但對現代學生卻像大作戰，學生唸得斷斷續續，上文不接下文，斷句凌亂，均是閱讀能力滑落所致。
蔡晉甄說，從一個簡單的讀課文就能觀察到現代學子的問題，主要是詞彙認識有限，才會讀起整篇文章時，無法同時掌握重點，例如像是「懵懵懂懂」這樣算時有所聞的詞彙，學生卻唸不出來，暴露學生詞彙不足的問題。
此外，因為學生會的詞彙少，以致「寫不出來」，很多事情只能用很淺顯的文字，平鋪直敘地「寫」，少了「描繪」的能力。蔡晉甄說，追根究柢主因出在現代學生文字閱讀不足，反而因科技進步，現代學生習慣或看太多圖像或影像接收資訊，文字涉獵太少，學生在長期習慣直接藉畫面感受下，漸無法品味文字然後想像、內化成自己的感覺。
蔡晉甄說，閱讀量少就會影響理解能力、表達能力甚至組織能力及想像力，但這些能力都直接攸關學生的學習，像是能否快速掌握課文重點，讀後能不能整理組織成自己的重點，或是能不能聽懂別人表達的意思及自己表達時能否切中核心等。
蔡晉甄說，目前坊間報紙用字最大的優點就是精簡、準確、切中重點且講得清楚淺顯，多讀報對學生的組織能力有正面助益，目前有不少老師均會在看到不錯文章或報導時引進教學，以討論的方式引導學生閱讀，讓學生學習組織文意。
此外，蔡晉甄說，學校也會鼓勵學生多借書閱讀，希望能鼓勵學生多接觸純文字文學，累積基本理解及表達能力。
