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進入特教學生快速成長 教團：助理員增加應滾動調整
全教總理事長侯俊良肯定教育部增加1600名特教學生助理人員，但指經費增至150億元恐不足，政府應提出具體、足夠的誘因，吸引更多人才投入。（資料照，記者廖振輝攝）
〔記者楊綿傑、吳俊鋒、鄭淑婷／綜合報導〕教育部提出四年增加一六○○名特教生助理人員，緩解第一線老師的重負，教團、學校與第一線老師都表肯定，但提醒近年特教生成長速度快，增加特教助理案在執行過程中應滾動調整，並提供合理待遇，留住專業人才。
提供合理待遇才能留住專業人才
全教總特教委員會主委、基隆市長樂國小資源班教師鍾正信指出，目前月薪制的特教助理多運用於中重度障礙學生，與普通班進行融合教育的特教生只能分配到時薪制的特教助理，有的甚至一天僅協助兩小時，老師壓力並未減少，家長也充滿疑惑，知道有這樣特教資源存在，但不清楚時數分配方式。
鍾正信提到，若特教助理人數待遇仍維持低檔，很難找到專業的人，若無法留住人才，流動性高，對特教生在適應環境、學習上，也不容易有改善。
台南大學附屬啟聰學校從幼兒到高職共廿二班，校長郭勇佐表示，目前每班配置一名特教學生助理，但每位學生狀況不同，有時必須「一對一」照顧，人力吃緊，增員規劃案對孩子而言，真的是好消息，可望有更好的學習與成長。
桃園特殊教育學校校長葉瑞華也表示，增加助理人力，教師可更細緻安排教學課程，不過，最重要還是師資人力的提升。
新化高工校長林聰明指出，該校特教生綜合職能科每年級一班，每班滿編十五人，目前僅一位以專案方式外聘的助理員，一年一聘，若可成為專任助理員，任教工作較穩定、有保障，相信更有助提升特教生的照顧與教學成效。
參與特教相關服務的陳姓老師也表示，特教學生人數會有變動，如何保障特教助理人員的工作穩定性，也會影響留任及投入的意願。
全教總理事長侯俊良肯定教育部增加一六○○名特教學生助理人員，但指經費增至一五三億元恐不足，政府應提出具體、足夠的誘因，吸引更多人才投入。另心評工作也對特教老師形成負擔，聘請專職心評人員是必要的方向。
