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進入開拓「準教師」的國際視野 教育部補助國外見習
教育部補助師資生出國見習，以開拓國際視野。圖為台灣科技大學「日本津田學園教學見習計畫」團隊與日本津田校園學生合影。（圖由教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕為開拓「準教師」的國際視野，教育部推「補助師資培育大學辦理國外教育見習教育實習及國際史懷哲計畫」，投入2050萬元補助17所大學，帶領師資生進行至少13天的國外見習之旅。
教育部師藝司科長周佩君說明，該計畫目的是藉由觀摩他國教育制度與課程教學，刺激師資生對教育的想像、培育國際視野及強化教育專業素養與跨文化的理解，共投入2050萬元補助17校，執行期程為112年12月1日至114年2月28日，後續也會持續補助。
以國立屏東大學「美國俄亥俄州特殊教育國際見習計畫」為例，特殊教育學系助理教授鍾儀潔帶領6位師資生前往美國與俄亥俄州立大學及哥倫布市學區建立教育見習合作機制，師資生進入哥倫布市學區內深具特色的小學及數個特殊教育機構見習參訪。
鍾儀潔表示，師資生透過參與俄亥俄州立大學的課程本位評量（CMB）和個別化教育計畫（IEP）課程的機會學習，例如當地教師以簡易圖卡讓學生選擇完成作業後作為獎勵，以培養特殊生自我決策能力；以及當地學校將遊戲區、獨立工作區、團體上課區、電腦區等環境清楚區隔，並搭配個人時間表，使自閉症或智能障礙學生得以完成學習任務，值得借鏡參考。
國立台灣科技大學推動「日本津田學園教學見習計畫」，數位學習與教育研究所教授翁楊絲茜並結合該校「與I-Villages：Mobility for Change城鄉牽手移動力再建構計劃」，帶領團隊前往日本三重縣桑名市的津田學院進行教育見習，該計畫開放台科大、政大、陽交大、中興大學、北科大等各校師資生參與，進行兩週觀課及深入考察。
翁楊絲茜表示，以教學媒材為例，津田學院教師以電子白板為主、實體白板為輔進行授課、學生則使用筆電參與學習的數位化教學模式，可連結我國「生生用平板」計畫，盼將日本數位融入課程教學的規劃轉化，並回饋至我國教育現場。
教育部補助師資生出國見習，圖為屏東大學「美國俄亥俄州特殊教育國際見習計畫」團隊參訪Ability Matters教學課程。（圖由教育部提供）
