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進入兼顧無障礙與學習刺激 教育部投逾千萬優化特教環境
教育部國教署投入1500萬元，針對國立特殊學校所設置的幼兒部，補助無障礙空間與智慧裝置等，優化學習環境。（圖由教育部提供）
〔記者楊綿傑／台北報導〕建構對身心障礙學生更友善、促進學習的教育環境！教育部國教署針對國立特殊學校所設置的幼兒部，從無障礙空間與智慧裝置，以及幼兒學習教具等方面著手，投入1500萬元經費，優化整體學習環境。
國立特教學校設置之幼兒部，主要招收服務學前身心障礙學生，其空間及設施設備須符合其特殊需求規劃。而為打造更友善教學環境，國教署透過「國立特殊教育學校充實及改善幼兒部設施設備計畫」進行補助。
以和美實驗學校為例，其設有特殊教育與普通高中融合學校，另安置有自閉症、發展遲緩的幼兒。國教署指出，為協助學校提供特殊需求幼兒適性學習的空間，補助教室空間再造，並分區建置規劃藝術創作區、閱讀學習區、體能活動區、生活應用區，以利多元教學模式進行。
同時，結合無障礙通用設計及智慧教室之概念，像是如廁空間規劃不同高度的無障礙洗手台與智能感應沖水系統，協助身心障礙幼兒學生生活自理練習。
且配合教育部美感政策推動，亦強化幼兒部整體空間生活情境與學習脈絡，建造海洋風格主題式設計，以提升學生色彩刺激及學習樂趣與參與動機，讓學生結合生活情境進行互動學習與美感陶冶。
另為因應學前幼兒部學生需提升多感官刺激訓練，學校透過計畫充實幼兒學習之設計教具，透過各種材質教具進行學習刺激，從簡到繁的軌道操作挑戰，促進學生手腦運用的精熟練習；多功能光桌遊戲組，讓學生充分透過燈光色彩的刺激，可進行創作，同時更刺激了觸感知覺及創新藝術體驗。
又如彰化特殊教育學校原幼兒部教學空間光線不足、空氣不佳，且因鄰近活動中心易受噪音干擾學習。國教署透過計畫於校內閒置教室空間充分活化運用，整體造型融入美感設計以大自然藍天白雲及彩虹明亮色調，活潑學習氛圍。空間規劃主要仍以無障礙通用設計有教學區、幼兒自主學習空間，另增設教室外走廊活動區、樂高教具區、彩繪塗鴉區及置物空間。
而因應教學改革及需求，教學區添置液晶觸控電視，以智慧資訊系統互動教學，提升學習成效。學生自主學習區域兼具高彈性、親近、啟發性及尊重，讓學生更能獲得成就感及自信，透過廣泛接觸以拓展其興趣及提高學生學習動機。
國教署表示，為落實教育機會均等，將持續辦理補助國立特殊教育學校設施設備改善及充實所需經費，透過環境改善及設備充實，期能讓學生能在舒適環境中適性學習，進而提升身心障礙學生學習品質及營造友善環境。
