離開
進入108新課綱首設課程諮詢師 全教總調查逾半教師認為未發揮功能
全教總針對課程諮詢師進行問卷調查，逾半教師認為課諮師未發揮功能。（全教總提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕為強化對課程諮詢的輔導，108新課綱首設「課程諮詢師」，提供學生課程修習之諮詢。全國教師工會總聯合會今發布一份問卷調查結果，其中，70％教師認同課程諮詢師制度的設置，但僅有49.4％教師認為課程諮詢師有發揮其應有之功能。
全教總理事長侯俊良說明，全教總112年3月26日至4月20日期間，以google表單方式，置於全教總的官方網站，透過各種網路傳播方式邀請學校教師填答，共計回收1600份有效問卷。
問卷第3題詢問「課程諮詢師應具備功能」，五成教師認為應具備「說明學校課程計畫」、「學生進路發展諮詢」、「生涯輔導諮詢」、「學習歷程檔案諮詢」、「學生選課諮詢」等5項功能，但僅有「學生選課諮詢」獲得超過五成教師認為有達成目標，侯俊良表示，顯見理想與現實有很大差距。
老師們認為未發揮功能的原因有5個，一、課諮師與科任、導師、輔導室功能重疊，學生遇到問題會直接找認識的導師、科任或輔導室。二、課諮師專業度不足，初始培訓過於簡化，且缺乏支持系統，在培訓完後缺乏管道繼續精進。三、時間不夠、人力不足，課諮師多半由教師兼任，這些教師本身就有課務和班務，實難以挪出固定時間服務學生。四、沒有建立足夠的信任關係前，學生會找導師而非課諮師。五、受限於學校規模，能開的課程種類不多，宣傳不夠，教師或學生均不理解課程諮詢教師。
全教總副秘書長兼高中職委員會主委張瓊方表示，教師不理解課程諮詢教師真正的功能，甚至「不知道學校有課程諮詢教師」，增加課程諮詢教師的宣導有其必要，此外定位不清和疊床架屋是造成課程諮詢教師功能不彰的原因，教育部應重新釐清課諮師的定位，避免與現有的輔導系統扞格，而課諮師沒有資格限制，職前訓練相對簡單，在職訓練付之闕如，建議教育部應審慎思考培訓課程，並開設回流訓練課程，以利整體制度的推動。
張瓊方表示，應給予課程諮詢教師更多支持，依據「高級中等學校課程諮詢教師設置要點」，每服務100名學生，每週減授一堂課，但課諮師多半由教師兼任，建議增加減授堂數，以利於課諮師發揮應有功能。
