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進入中坑國小推「馬學課程」 教育部2400萬助71所實驗學校發展課程
台中市中坑國小推馬學課程，「馬老師」幫學童上課。（圖由教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕為了推廣實驗教育創新多元之精神，教育部111學年投入2400萬元，協助71所實驗教育學校運用補助經費，結合特定教育理念與在地資源，發展多元特色課程，例如台中市中坑國小發展出「生命教育馬學課程」，苗栗縣南河國小則發展出四季環境食農課程等。
以台中市中坑國小為例，校方表示，將「蒙特梭利教育」中「宇宙的起源、生命的起源、人類的誕生、文字符號的起源及數學的起源」5大生命起源故事作為知識探究的大門，結合當地特色馬場與實驗教育理念，以培養學生多元適性發展為中心，設計出「馬的演化歷史、馬的生命起源、馬的生態樣貌、馬的文字演變與馬有關的數學計算」5大生命教育馬學課程，帶領孩子瞭解如何協助馬兒清潔、刷毛，以及遛馬散步、互動，期待藉由馬學特色課程認識、觀察、體會其他生命的情感，從而培養尊重萬物、愛護動物及珍惜生命態度。
苗栗縣南河國小結合校園周圍生態環境，包括山村獨有的四季節氣、土地及農作，設計出「四季環境」食農課程，以一年四季劃分課程單元。例如夏季課程，老師帶領孩子們踏入田畝中，從環境探究、學習種植花卉蔬菜，到植物開花結果，最後分享種植成果，除了參與社區農事體驗，也培養孩子樂於分享習慣；另冬季課程配合稻田收割季節，讓孩子體驗手工割稻並學習環境永續概念，提升對生態與環境保護的意識。校長曾慶寧表示，四季環境食農課程透過與社區、民間團體合作，培養孩子環保、永續知能外，也向社會大眾展示實驗教育多元一面。
教育部國教署組長林祝里說明，國教署近年持續協助實驗教育學校以「特定教育理念」為起點，發想各類特色課程，111學年度計提供71所實驗教育學校教學增能與研習、課程研發與實施，以及設施設備等經費約2400萬元，未來也將持續陪伴實驗教育學校辦學，擴大實驗教育多元樣貌，期待更多教育工作者提供不同教育視角，為教育現場注入創新活水，展現教育多元局面。
苗栗縣南河國小推四季食農課程，夏季時師生在校園種植蔬菜。（圖由教育部提供）
