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進入推動本土語言徵件 得獎團隊出爐
獲得社區組特優的「長治百合部落學校」，來自屏東縣霧台鄉阿禮部落，部落族人今天演示魯凱族語傳承成果。（記者羅欣貞攝）
〔記者羅欣貞／屏東報導〕教育部首次舉辦「營造族語文教育學習環境」方案徵件活動
，今天（18日）在國立屏東大學頒獎表揚得獎團隊。其中「長治百合部落學校」設置部落沉浸族語教室，獲得社區組特優團隊，而「姑慕這家人」透過親子繪本，共同製作活動學習賽德克語，獲選家庭組特優團隊。
為保存台灣各族群語言多樣性，落實推動本土語言的復振與發展，教育部首次舉辦「營造族語文教育學習環境」方案徵件活動，今天在國立屏東大學舉辦入選方案成果發表會，並表揚得獎團隊。
徵件分為家庭教育組、社區教育組、社群教育組3種類別，3人以上團體，不限國籍、族別、年齡、學歷皆可投件參與徵選，共徵得30件方案，經專家學者評選出每種類別特優各1件，優等各2件，並顧及評估少數語言所用方案，選出7件佳作，合計16件獲獎。
家庭組特優團隊「姑慕這家人」透過親子繪本共同製作活動學習賽德克語，創造以親子共讀為核心的方案內容。社區組特優團隊「長治百合部落學校」設置部落沉浸族語教室，嘗試在假日或寒暑假期間，讓學童長時間沉浸於族語環境，進而提升孩子族語文視讀與書寫能力。社群組特優團隊「Umav如何」長期經營podcast、Facebook及Youtube等網路社群平臺，善用流行頻道帶來的人潮，針對語言學習者設計不同單元節目，並開發新的收聽群體，進而帶動族語學習風氣。
家庭組特優團隊「姑慕這家人」透過親子繪本共同製作活動學習賽德克語，得獎的姑慕．瓦歷斯說明和孩子一起繪製的繪本。（記者羅欣貞攝）
社群組特優團隊「Umav如何」上台領獎。（記者羅欣貞攝）
