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進入北市發禮券促學生上網學習挨全教產批 教育部：未用時數當KPI
教育部自明年起投入共200億元推動中小學數位學習精進計畫，全教產今批評台北市要學生上網刷時數，是教育部強迫要求。教育部今天下午嚴正否認。照片為學生數位學習的情況。（資料照）
〔記者林曉雲／台北報導〕台北市鼓勵中小學生善用因材網數位學習，對使用時間最長及頻率最多的前80名學生發贈禮券獎勵，全國教育產業總工會今天以北市為例批評，教育部200億「生生有平板」計畫，恐讓基層拼命刷時數衝數字。但教育部資科司今日下午嚴正否認，強調教育部鼓勵教師使用數位科技輔助教學，但從未以教育部主管相關數位平台載具的使用時數，作為學生獎勵或教師獎勵，中間恐有誤會。
全教產理事長林碩杰表示，教育部歷年來於其學習平台，均要求學校之載具使用時數需達標，已造成教學現場基層老師困擾，基層老師為配合教育部完美的KPI （關鍵績效指標）要求，只好拼命叫學生上因材網刷時數。
林碩杰表示，教育部於109年1月8日視導台北市教育事務時，建議台北市加強推廣學生使用因材網，後來台北市「被迫」擬定「台北市適性教學與因材網之學生應用獎勵計畫」，國小組使用因材網時間最長（至少4小時）及頻率最高（至少8次），至多前80名學生，每名發禮券500元；國中組使用因材網時間最長（至少8小時）及頻率最高（至少16次），至多前80名學生，每名學生發禮券700元。
林碩杰批評，在教育部指導下，北市竟以學生使用因材網之時間及頻率為獎勵門檻，而非以成績進步為獎勵依據；另有基層老師反應其高三應屆學生於課堂使用平板機會很少，擔憂教育部平板撥用下來後，應會有一堆「使命必達」績效要達成、表格要填寫，質疑現在是缺員額、不是缺平板，偏鄉師資不足，空有平板也難以達成高品質教育目標，呼籲教育部要求學生載具使用時數需達標之作法，不應再發生。
但教育部資科司否認全教產的指控，澄清表示，因目前補助載具有限，如前瞻2.0補助2萬台行動載具，為使校際間妥善調配運用，教育部訂有每台載具使用時數每月20小時（平均每天1小時），提供縣市作為訂定回收再分配機制，並非以使用時數作為數位學習推動KPI。
資科司也說明，自111年度起推動「中小學數位學習精進方案」，行動載具配置規劃可滿足大多數學校師生課程使用需求，亦不會以各校載具使用時數作為推動KPI。而除行動載具與網路提升外，教育部亦會同步進行數位內容充實，持續補助各縣市辦理教師數位學習增能工作坊，累計至今年底增能人數已有5.5萬人，預計111年達9萬位教師。
