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進入因應111學年考招新制 大學教授進入高中觀課
在教育部安排下，台北市松山高中率先起跑，10多名大學教授進入松山高中觀課，了解學生設計實驗、操作實驗等課程實況。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕因應111學年考招新制，教育部「大學招生專業化辦公室」安排大學教授進入高中觀課，讓大學端直接與高中端對話，實際瞭解目前高中課程現況，建立更務實的選才機制，滿足各大學的選才需求，台北市立松山高中率先起跑，10多名教授參與自然科的公開觀課。
教育部國教署科長易秀枝表示，108課綱已邁入第2年，大學招生新制度的腳步也越來越近，除了入學考試成績，高中三年的學習歷程也會是大學選才的重要參據，為此，大學校系提前公布參採學習歷程的內容與方式，為協助大學建立更系統化的學習歷程檔案審查機制，強化大學端與高中端彼此的對話，讓選才機制更務實，也讓高中生更能找到適合就讀的校系，因此安排大學教授赴高中公開觀課。
松山高中說明，大學教授公開觀課是以部定必修課程「自然科探究與實作」為主題，課堂老師在物質與能量、構造與功能、系統與尺度、改變與穩定、交互作用、科學與生活、資源與永續性等七大跨科概念下，進行跨科目設計，相較於新課綱實施前的課程設計，具有更大的挑戰性。
「自然科探究與實作」課程由學校物理科及地球科學科教師社群共同設計，觀課活動由松山高中物理科教師蔡皓偉授課，他表示，以經典名劇鐵達尼號最後片段引發學生學習動機，片段中傑克與羅絲落海後，傑克讓羅絲一人獨自在門板上浮流，而自己不登上門板，犧牲自己生命，藉此情節，引導學生探究與思考傑克是否有登上門板而一起獲救的可能性？思考影響門板下沉或浮起的變因有哪些？請學生在討論變因後設計實驗、操作實驗、分析實驗數據以獲得關係式，最後再驗證變因的影響程度。
授課對象為人文社會科學班級，學生不因是自然課程主題而感到排斥，反而願意隨著課程內容一起參與在內，松山高中表示，生活化的議題能使學生快速融入課堂情境，並且藉由同學討論的形式，一起推論出可能答案，課程相標是培養利用科學方法解決日常生活問題的能力。
